Em muitas comunidades budistas, o cuidado com os seres vivos está ligado à compaixão e à redução do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em muitas comunidades budistas, o cuidado com os seres vivos está ligado à compaixão e à redução do sofrimento. No Candomblé, elementos da natureza podem estar relacionados aos orixás e são tratados com respeito. Essas visões podem orientar atitudes diante do ambiente. Compare as visões do Budismo e do Candomblé apresentadas no texto e escolha a alternativa que explica como elas podem influenciar práticas éticas.
- A) No Budismo e no Candomblé, a natureza pode ser apenas um símbolo sem influência nas atitudes humanas.
- B) No Budismo e no Candomblé, o respeito à natureza pode incentivar cuidado, proteção e uso responsável dos recursos naturais.
- C) No Budismo e no Candomblé, o afastamento da natureza pode incentivar isolamento e rejeição do ambiente.
- D) No Budismo e no Candomblé, a exploração da natureza pode incentivar consumo e retirada de recursos.
- E) No Budismo e no Candomblé, o domínio da natureza pode incentivar controle e transformação do ambiente.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto apresenta duas visões religiosas. No Budismo, o cuidado com os seres vivos está ligado à compaixão e à redução do sofrimento. No Candomblé, elementos da natureza se relacionam aos orixás e são tratados com respeito. O enunciado diz ainda que essas visões podem orientar atitudes diante do ambiente.
- A pergunta pede a alternativa que explica como essas visões podem influenciar práticas éticas. Logo, a resposta deve associar as visões a atitudes concretas de cuidado com o ambiente.
- A alternativa B afirma que o respeito à natureza pode incentivar cuidado, proteção e uso responsável dos recursos naturais. Isso é coerente com a compaixão budista e com o respeito candomblecista à natureza, por isso está correta.
- As demais alternativas estão erradas. A afirma que a natureza seria apenas um símbolo sem influência, o que contraria o texto, que fala em orientar atitudes. C defende afastamento e rejeição do ambiente, oposto ao respeito e ao cuidado descritos. D propõe exploração e retirada de recursos, incompatível com a compaixão e o respeito. E sugere domínio e controle do ambiente, contrário à ideia de respeito apresentada no texto.
- Conclusão: o gabarito B está correto, pois é a única alternativa que relaciona as visões religiosas a práticas éticas de cuidado e proteção do ambiente.
💡 Dica: Identifique os princípios de cada religião sobre a natureza antes de comparar.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a natureza, nessas religiões, é só um símbolo e não influencia o comportamento das pessoas, ignorando que o texto diz que essas visões orientam atitudes.
A alternativa correta relaciona as duas tradições ao respeito pela natureza e mostra uma consequência ética prática: cuidar do ambiente, protegê-lo e evitar seu uso irresponsável. Ela responde às duas partes do comando: compara as visões e explica sua influência nas ações.
O aluno confunde respeito à natureza com afastamento dela, imaginando que a espiritualidade leve ao isolamento, quando o texto associa essas visões ao cuidado com os seres vivos.
O aluno lê a palavra natureza ligada a recursos e supõe que a religião estimule seu uso e consumo, sem perceber que o texto fala em respeito e redução do sofrimento.
O aluno associa a relação com a natureza a dominação humana sobre o ambiente, senso comum de que o ser humano deve controlar a natureza, o que não corresponde ao respeito descrito no texto.
Raio-X da questão
respeito à natureza
avaliacao
conceito de respeito à natureza · princípios éticos religiosos
Revisar os princípios éticos do Budismo e do Candomblé.
Confundir a visão de respeito e harmonia com a natureza com a ideia de dominação ou exploração da natureza.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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