Na aula de dança, Pedro anda para a frente, para trás e para os lados enquanto dança. Qual efeito essas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de dança, Pedro anda para a frente, para trás e para os lados enquanto dança. Qual efeito essas direções podem causar no público?
- A) O público percebe apenas um lado.
- B) O público percebe somente um caminho.
- C) O público percebe o mesmo caminho.
- D) O público não percebe o caminho.
- E) O público percebe mudanças no caminho.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve Pedro dançando e se movimentando para a frente, para trás e para os lados, ou seja, mudando constantemente a direção do seu deslocamento.
- Quando um corpo muda de direção durante o movimento, o trajeto que ele percorre deixa de ser uma linha reta única e passa a ter variações, o que o público percebe visualmente como mudanças no caminho.
- Portanto, a alternativa correta é a E, pois o efeito das direções variadas é justamente o público perceber mudanças no caminho percorrido por Pedro.
- A alternativa A está errada porque o movimento para a frente, para trás e para os lados envolve várias direções, não apenas um lado.
- A alternativa B está errada porque o movimento não se restringe a um único caminho, já que as direções variam.
- A alternativa C está errada porque o mesmo caminho seria percebido apenas se Pedro repetisse exatamente o mesmo trajeto sem variação de direção, o que não é o caso.
- A alternativa D está errada porque o caminho percorrido é visível ao público; o movimento de Pedro não se torna imperceptível por causa das direções.
- O gabarito oficial (E) coincide com a resolução feita por conta própria.
💡 Dica: Analise como a direção dos movimentos pode afetar a emoção do público.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a variedade de direções com a ideia de que o movimento ocorre em apenas um lado do espaço, ignorando que Pedro se desloca em várias direções.
O aluno entende que um único caminho é percorrido, quando o enunciado descreve justamente deslocamentos em direções diferentes, o que produz trajetos variados.
O aluno acredita que, por Pedro se mover em várias direções, o público vê sempre o mesmo trajeto, confundindo repetição de movimento com ausência de variação no caminho.
O aluno supõe que o caminho fica invisível ou não é notado pelo público, usando a intuição de que movimentos complexos passam despercebidos, em vez de considerar que o trajeto é visível.
Por que engana: Escolher movimentos limitados ou isolados, sem considerar o efeito dos movimentos em ciclos na percepcao do publico.
As direções mostram caminhos diferentes no espaço. Por isso, o público percebe mudanças no caminho feito pelo dançarino.
Raio-X da questão
direção dos movimentos na dança
avaliacao
direcao dos movimentos · percepcao visual na danca
Revisar como a direção dos movimentos pode impactar a percepção na dança.
Escolher movimentos limitados ou isolados, sem considerar o efeito dos movimentos em ciclos na percepcao do publico.
pensamento_critico
cotidiano
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