Considere a lista [5, 10, 15]. Qual é o segundo elemento?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Classificar informações, agrupando-as em coleções (conjuntos) e associando cada coleção a um ‘tipo de dados’
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Considere a lista [5, 10, 15]. Qual é o segundo elemento?
- A) 5
- B) 10
- C) 15
- D) [5, 10]
- E) []
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A lista [5, 10, 15] tem três elementos, separados por vírgulas e envoltos por colchetes. Passo 2: Contando da esquerda para a direita, o primeiro elemento é 5, o segundo é 10 e o terceiro é 15. Passo 3: Logo, o segundo elemento é 10, que corresponde à alternativa B. Passo 4: A alternativa A (5) é o primeiro elemento, não o segundo. A alternativa C (15) é o terceiro e último elemento. A alternativa D ([5, 10]) é uma sublista formada pelos dois primeiros elementos, e não um elemento da lista. A alternativa E ([]) é a lista vazia, que não contém nenhum elemento. Passo 5: O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Conte os elementos da lista da esquerda para a direita e identifique o segundo.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente tomou o primeiro elemento como se fosse o segundo, ou contou as posições a partir de zero, o que faria 5 ocupar a posição 'um' na contagem começando em zero.
10 é o segundo elemento da lista, no índice 1.
O aluno pode ter confundido 'segundo' com 'último' ou com a posição de índice 2 em uma contagem começando em zero, e assim escolheu o 15.
Por que engana: O aluno pode confundir o segundo elemento com o valor 15, contar a partir de zero ou interpretar incorretamente a lista inteira como resposta.
O aluno pode ter entendido que 'segundo elemento' significa a parte da lista até a segunda posição, confundindo elemento com fatia ou sublista.
O aluno pode ter imaginado que a lista perde um elemento ao acessar uma posição, ou que a pergunta exige uma lista vazia como resposta, sem perceber que a pergunta pede um valor da lista.
Raio-X da questão
Posição em uma lista
diagnostico
Leitura de sequências ordenadas · Identificação de posições
Revise a identificação da posição dos elementos em listas e sequências.
O aluno pode confundir o segundo elemento com o valor 15, contar a partir de zero ou interpretar incorretamente a lista inteira como resposta.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
abstrato
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