Identifique a sequência que representa corretamente um algoritmo para fazer um lanche.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e seguir sequências de passos aplicados no dia a dia para resolver problemas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Identifique a sequência que representa corretamente um algoritmo para fazer um lanche.
- A) Pegar pão, colocar queijo, fechar, comer.
- B) Comer, pegar, fechar.
- C) Fechar o pão, pegar queijo, abrir o pão.
- D) Colocar queijo, pegar pão, comer.
- E) Abrir a geladeira, comer o queijo, pegar queijo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Um algoritmo é uma sequência ordenada de passos, em que cada ação deve acontecer na ordem lógica necessária para atingir o objetivo. Aqui o objetivo é fazer um lanche.
- Pense no que realmente se faz para montar um lanche simples de pão com queijo: primeiro pega-se o pão, depois coloca-se o queijo sobre ele, em seguida fecha-se o sanduíche e, por último, come-se.
- A alternativa A segue exatamente essa ordem: pegar pão, colocar queijo, fechar, comer. Cada passo depende do anterior, então ela representa corretamente o algoritmo.
- A alternativa B está errada porque começa por comer, quando o lanche ainda não existe, e termina em fechar, sem nada montado.
- A alternativa C está errada porque tenta fechar o pão antes de pegar o queijo e depois abre o pão novamente, uma sequência sem sentido.
- A alternativa D está errada porque coloca o queijo antes de pegar o pão, o que não é possível, pois não há onde pôr o queijo.
- A alternativa E está errada porque repete a ação de pegar o queijo depois de já tê-lo comido e não inclui a montagem do sanduíche.
- Conclusão: a resposta correta é a A, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Verifique se as ações aparecem em uma ordem lógica para preparar e comer o lanche.
Alternativa por alternativa
Para fazer o lanche, primeiro pega-se o pão, depois coloca-se o queijo, fecha-se o pão e, por fim, come-se.
O aluno pode ter acreditado que a ordem das ações não importa, como se qualquer conjunto de ações curtas formasse um procedimento válido. Ele não percebeu que comer só faz sentido depois de o lanche estar pronto.
O aluno provavelmente não reconheceu que um pão só pode ser fechado depois de receber o recheio, e que abrir o pão no final não faz parte da montagem. Pode ter se confundido com a ideia de que as ações podem ocorrer em qualquer ordem.
O aluno pode ter partido da ideia de que o recheio pode ser colocado antes de se ter o pão em mãos, sem pensar que é preciso pegar a base primeiro. Assim, a sequência ficou invertida na etapa inicial.
Por que engana: Escolher uma alternativa que inclui ações relacionadas ao lanche, mas as coloca em uma ordem impossível ou incompleta para prepará-lo.
O aluno pode ter lido apenas as ações isoladas, sem considerar a ordem, e se confundido com a ideia de que abrir a geladeira é o primeiro passo. Ele também não percebeu que pegar o queijo depois de comê-lo é uma repetição sem sentido e que falta montar o sanduíche.
Raio-X da questão
Sequência de instruções algorítmicas
diagnostico
Ordem temporal de ações · Compreensão de instruções simples
Revise como organizar instruções em uma sequência lógica para atingir um objetivo.
Escolher uma alternativa que inclui ações relacionadas ao lanche, mas as coloca em uma ordem impossível ou incompleta para prepará-lo.
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tomada_decisao
cotidiano
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