Para criar um jogo simples, a turma dividiu o trabalho em partes menores. Qual divisão mostra partes da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para criar um jogo simples, a turma dividiu o trabalho em partes menores. Qual divisão mostra partes da criação do jogo?
- A) Inventar as regras, desenhar os personagens e programar.
- B) Ir ao recreio, lanchar e voltar para a sala.
- C) Comprar o jogo, jogar e guardar a caixa.
- D) Desligar o computador, arrumar a mesa e sair.
- E) Jogar, ganhar a partida e comemorar.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a divisão em partes menores que mostre etapas da criação de um jogo, ou seja, ações que de fato fazem parte do processo de construir o jogo.
- Analisando a alternativa A, 'Inventar as regras, desenhar os personagens e programar', encontramos três etapas típicas da criação de um jogo: definir como ele funciona (regras), criar a parte visual (personagens) e escrever o código que faz tudo funcionar (programação).
- A alternativa B está errada porque ir ao recreio, lanchar e voltar para a sala não tem relação com a criação do jogo.
- A alternativa C está errada porque comprar, jogar e guardar a caixa são ações de quem usa um jogo pronto, não de quem o cria.
- A alternativa D está errada porque desligar o computador, arrumar a mesa e sair são tarefas gerais do dia a dia, sem ligação com o desenvolvimento do jogo.
- A alternativa E está errada porque jogar, ganhar a partida e comemorar descrevem a fase de uso do jogo, depois que ele já está pronto.
- Portanto, a alternativa correta é a A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique quais ações fazem parte da criação de um jogo.
Alternativa por alternativa
Regras, personagens e programação são partes da criação de um jogo.
O aluno pode ter se confundido com a ideia de 'sequência de ações' e escolhido uma rotina escolar qualquer, sem perceber que a questão exige etapas da criação do jogo.
O aluno pode ter pensado que 'criar' um jogo começa por comprá-lo, confundindo quem cria com quem apenas consome o produto pronto.
O aluno pode ter tratado a pergunta como uma sequência de tarefas gerais de encerramento de atividade, sem associá-la ao desenvolvimento do jogo.
O aluno pode ter considerado que partes do jogo são as ações de quem joga, confundindo a fase de uso (jogar e ganhar) com a fase de criação.
Por que engana: O aluno pode confundir etapas de criação do jogo com ações de jogar, comprar ou encerrar uma atividade.
Raio-X da questão
Decomposição de tarefas
diagnostico
Sequência de etapas e ações · Reconhecimento de objetivos
Revise como decompor um problema ou projeto em etapas menores relacionadas ao objetivo.
O aluno pode confundir etapas de criação do jogo com ações de jogar, comprar ou encerrar uma atividade.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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