Questões BNCC EM13LP13

Leia e analise a peça publicitária para responder às questões 01 e 02.

No slogan da peça publicitária, “Você está no meio desse ambiente. E não no fim.”, o segundo período é construído utilizando a zeugma. Trata-se de figura de sintaxe baseada na omissão de um termo já empregado anteriormente no texto, no caso, o verbo estar: “E não [está] no fim”.

Assinale a alternativa em que a citação apresentada também se constrói por meio da zeugma. (ETEC 2019)

Considere as afirmações sobre a tirinha em que Hagar está no consultório de seu médico, o doutor Zook.
I. As formas verbais diga e seja, empregadas pelo doutor Zook, pertencem ao modo subjuntivo, pois expressam uma solicitação.
II. Ao dizer para Hagar ser breve e objetivo, o médico deseja que ele seja sucinto.
III. Pelas reflexões de Hagar, conclui-se que, às quartas de manhã, o doutor Zook pratica golfe, por isso esse horário é inapropriado para consultas.
É correto o que se afirma em (ETEC 2011)

Considere a cena a seguir para responder às questões de 29 a 37.

CONSIDERE O POEMA A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES DE 33 A 36.

Muito antes de dar nome ao site de onde retiramos a cena dos terráqueos no século 25, frases como “Ivo viu a uva” eram clássicas nas cartilhas de alfabetização.

O poeta Lêdo Ivo aproveitou essa situação para criar o poema a seguir.

**Primeira Lição**

Na escola primária
Ivo viu a uva
e aprendeu a ler.

Ao ficar rapaz
Ivo viu a Eva
E aprendeu a amar.

E sendo homem feito
Ivo viu o mundo,
Seus comes e bebes.

Um dia num muro
Ivo soletrou
A lição da plebe.

E aprendeu a ver.
Ivo viu a ave?
Ivo viu o ovo?

Na nova cartilha
Ivo viu a greve
Ivo viu o povo.

Na última estrofe, Ivo se depara com um outro ambiente de aprendizagem simbolizado pela expressão “na nova cartilha”. Essa expressão se refere (ETEC 2009)

Trecho de post de uma escola nas redes sociais: "Ler amplia o vocabulário. Ler aproxima ideias. Ler fortalece a escrita. Ler abre caminhos."

No trecho, que efeito a repetição da palavra "Ler" produz na construção do texto?

Na varanda, vovó varre. Vento veloz voa e vai.

Qual recurso sonoro aparece na repetição do som /v/ no começo das palavras?

O barulho dentro da estação cresce em ondas desiguais. Conversas sussurradas perdem força diante de passos apressados. Em meio ao caos, sobressai-se a voz metálica do alto-falante: “ATENÇÃO! ATENÇÃO!” O timbre estridente corta o ruído ambiente, compelindo cada passageiro a interromper o gesto e voltar o olhar. Após o alerta, resta um breve silêncio, carregado de expectativa.

Analise o trecho “ATENÇÃO! ATENÇÃO!” e identifique que efeito de sentido é produzido pela repetição em volume elevado na mensagem transmitida?

Na noite silenciosa do sertão, moradores relatam ouvir, ao longe, o passo insistente do trem que corta a solidão: CLAC-CLAC, CLAC-CLAC. O som metálico ressoa pelas colinas, ativando memórias de viagens e provocando tensão na escuridão. Em relatos, o barulho é descrito como pulsante e hipnótico, marcando o ritmo da viagem nas mentes que aguardam a chegada do trem.

Analise o efeito de sentido decorrente do uso da onomatopeia “CLAC-CLAC, CLAC-CLAC” no texto. Que função essa escolha sonora exerce na construção da cena?

Pergunta retórica: o que torna uma apresentação percussiva capaz de capturar toda a atenção de quem passa pela rua? Numa noite quente, uma roda de tambores ecoa pela viela. Primeiro, o som surge contido, no suave "*tum* tum* tum*" que se estende como um sussurro distante. Em seguida, cresce inesperadamente em força: *TUM* *TUM* *TUM*, ressoando nas paredes antigas e acordando os ecos do bairro. Moradores se aproximam, e o compasso intenso toma conta do ar, envolvendo ritmo e energia.

Analise o texto-base e identifique qual efeito de sentido é produzido pela escolha sonora em "TUM TUM TUM" em maiúsculas.