BNCC
206 questões
Questões BNCC EI03EO06
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 48. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EI03EO06
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Séries
Crianças pequenas (4a-5a11m)
Matérias
O eu
o outro e o nós
Assuntos
EI03EO06 - Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Unidades temáticas relacionadas
O Eu
o Outro e o Nós
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Questão 8 · Objetiva
— Na casa do Samir, a gente cumprimenta colocando a mão no peito e fazendo um leve balanço com a cabeça — contou a mãe dele, que veio conversar com o grupo.
As crianças estavam sentadas em roda para se despedir no fim do dia. A educadora avisou que cada família pode ter jeitos diferentes de mostrar carinho e respeito e que ninguém precisa encostar no outro se não quiser. Samir mostrou o gesto e disse que usa com os avós e também com pessoas mais velhas do bairro.
Algumas crianças comentaram: “Eu dou beijo!”, “Eu abraço!”, “Lá em casa a gente dá tchau de longe”. Outras ficaram olhando, curiosas. A educadora combinou que o grupo poderia testar novos jeitos de cumprimentar, sem rir do colega e sem obrigar ninguém, e depois contar como se sentiu.
Com base no texto, identifique a atitude de uma criança que coloca em prática interesse e respeito por um modo diferente de cumprimentar.
As crianças estavam sentadas em roda para se despedir no fim do dia. A educadora avisou que cada família pode ter jeitos diferentes de mostrar carinho e respeito e que ninguém precisa encostar no outro se não quiser. Samir mostrou o gesto e disse que usa com os avós e também com pessoas mais velhas do bairro.
Algumas crianças comentaram: “Eu dou beijo!”, “Eu abraço!”, “Lá em casa a gente dá tchau de longe”. Outras ficaram olhando, curiosas. A educadora combinou que o grupo poderia testar novos jeitos de cumprimentar, sem rir do colega e sem obrigar ninguém, e depois contar como se sentiu.
Com base no texto, identifique a atitude de uma criança que coloca em prática interesse e respeito por um modo diferente de cumprimentar.
Questão 8 · Objetiva
— Lá em casa a gente deixa o sapato do lado de fora — contou Karim, enquanto ajudava a montar a “casinha” com caixas e panos.
Na brincadeira, a turma tinha combinado que a caixa grande seria a sala e um pano no chão viraria o “tapete”. Karim colocou uma cestinha perto da entrada e explicou que, na casa dele, a família faz isso para manter o chão limpo. Ana respondeu que, na casa dela, todos entram de sapato. Outras crianças disseram que, às vezes, tiram o sapato quando vão visitar a casa da avó.
A educadora percebeu que o grupo queria brincar junto, mas cada um estava pensando no costume de sua família. Ela sugeriu que todos escutassem as explicações e combinassem uma forma de brincar que respeitasse o jeito de cada casa.
Analise a situação e identifique a atitude das crianças que mais favorece o respeito por diferentes modos de vida ao fazer um combinado para a brincadeira.
Na brincadeira, a turma tinha combinado que a caixa grande seria a sala e um pano no chão viraria o “tapete”. Karim colocou uma cestinha perto da entrada e explicou que, na casa dele, a família faz isso para manter o chão limpo. Ana respondeu que, na casa dela, todos entram de sapato. Outras crianças disseram que, às vezes, tiram o sapato quando vão visitar a casa da avó.
A educadora percebeu que o grupo queria brincar junto, mas cada um estava pensando no costume de sua família. Ela sugeriu que todos escutassem as explicações e combinassem uma forma de brincar que respeitasse o jeito de cada casa.
Analise a situação e identifique a atitude das crianças que mais favorece o respeito por diferentes modos de vida ao fazer um combinado para a brincadeira.
Questão 8 · Objetiva
— Isso é estranho, comer sentado no pano! — disse Bruno, quando viu o lanche que Yara trouxe.
No grupo de crianças, cada um abriu sua lancheira. Yara contou que, na casa da avó, a família coloca uma toalha grande no chão e todos se sentam juntos para comer e conversar. Algumas crianças ficaram curiosas e chegaram mais perto; outras riram e repetiram “estranho”. Bruno completou: “Lá em casa a gente come só na mesa, porque é mais certo”.
A educadora ouviu e percebeu que Yara ficou quieta, apertando o pote com as duas mãos. Ela quis usar aquele momento para que o grupo conhecesse diferentes jeitos de viver, sem diminuir ninguém e sem transformar a fala de Bruno em briga.
Analise a situação e conclua qual ação da educadora favorece que as crianças manifestem interesse e respeito por diferentes modos de vida durante o lanche.
No grupo de crianças, cada um abriu sua lancheira. Yara contou que, na casa da avó, a família coloca uma toalha grande no chão e todos se sentam juntos para comer e conversar. Algumas crianças ficaram curiosas e chegaram mais perto; outras riram e repetiram “estranho”. Bruno completou: “Lá em casa a gente come só na mesa, porque é mais certo”.
A educadora ouviu e percebeu que Yara ficou quieta, apertando o pote com as duas mãos. Ela quis usar aquele momento para que o grupo conhecesse diferentes jeitos de viver, sem diminuir ninguém e sem transformar a fala de Bruno em briga.
Analise a situação e conclua qual ação da educadora favorece que as crianças manifestem interesse e respeito por diferentes modos de vida durante o lanche.