Questões BNCC EI02EO05

Durante uma partida de bola com os amigos na aula de Educação Física, você percebe que está cansado e com a respiração acelerada, e um colega diz que o joelho dele está doendo depois de uma queda. Qual atitude demonstra, ao mesmo tempo, que você percebe os limites do seu corpo e respeita os limites do colega?

Imagine que você frequenta uma escola que valoriza a diversidade. Como isso pode influenciar seu modo de ver o mundo?

Por que é importante reconhecer as características diferentes das pessoas?

Em uma turma do ensino fundamental, alguns alunos riem do colega que usa óculos muito grossos e de outra colega que é bem mais alta que os demais. A professora explica que todas as pessoas têm características físicas diferentes e que essas diferenças não devem ser motivo de zombaria. Qual é a principal razão para respeitar as diferenças físicas das pessoas?

Qual a diferença entre respeitar e ignorar características físicas de alguém?

Observe uma foto de um grupo diversificado. O que você nota sobre as diferenças?

Perto da porta, um mural com fotos das crianças fica na altura delas. Na roda, a educadora coloca dois espelhos no chão e diz que cada um pode escolher sua foto para colar ao lado do próprio nome.

Davi (2 anos) aponta para a foto de Joana e fala: “Ela tem uma manchinha aqui”. Outra criança tenta esfregar o rosto da colega com um guardanapo, como se fosse “sujar”. Joana vira o rosto e segura a própria foto, quieta.

A educadora afasta o guardanapo e percebe que o grupo está curioso, mas também confuso: alguns olham para o espelho, outros repetem “mancha” e riem. Ela decide que, no próximo encontro, precisa organizar uma experiência em que as crianças notem que os corpos têm jeitos diferentes e que isso não é motivo para mexer no colega.

Com base no texto, elabore uma proposta para o próximo encontro que ajude o grupo a perceber diferenças físicas e a tratá-las com respeito.

— Por que o braço do Davi tem uma pinta grande? — perguntou Nara, enquanto o grupo escolhia chapéus e panos para brincar de “fazer de conta”. Davi puxou o braço para trás e ficou quieto. Nara então apontou para o cabelo de Davi e disse que parecia “esponja”.

A educadora se aproximou, abaixou no tapete e colocou um espelho no chão. Ela convidou as crianças a olharem seus rostos, cabelos e braços, e a dizerem o que viam em si mesmas. Depois, perguntou a Davi se ele queria mostrar a pinta e contou que algumas pessoas têm marcas na pele e cabelos de jeitos diferentes. Por fim, ela lembrou o combinado do grupo: falar com cuidado e pedir antes de tocar no corpo do outro.

Com base no texto-base, identifique a ação da educadora que ajuda as crianças a perceber diferenças físicas e a conviver com respeito.