Questões BNCC EI01EO04

O portão do lado de fora bateu forte e o som ecoou. No tapete, Nina, de 6 meses, estava com um chocalho. Ela se assustou: arregalou os olhos, ficou imóvel por um instante e, em seguida, começou a soltar sons curtos (“ã… ã…”) enquanto procurava a educadora com o olhar. Nina apertou o chocalho, largou o brinquedo e levou as mãos ao peito. Quando a educadora se aproximou, a bebê alternou entre estender os braços para a frente e puxá-los de volta, como se pedisse algo e, ao mesmo tempo, precisasse de tempo para se acalmar. Outras crianças continuaram a brincadeira, e a educadora precisou decidir como responder aos sinais de Nina sem adivinhar por ela.

Com base no texto-base, identifique a ação da educadora que mais favorece que Nina comunique sua necessidade e emoção, usando gestos e balbucios, nesse momento.

Brinquedos coloridos espalham-se sobre o tapete acolchoado da sala de amamentação de uma creche. Lucas balbucia enquanto olha para o cubo de madeira. Sofia chora e agita os braços quando a cuidadora se aproxima. Nina estende a mão em direção ao cubo e emite um som distinto, e a cuidadora entrega-lhe o brinquedo enquanto diz "Aqui está, Nina". Pedro faz uma careta ao ver o cubo, sem emitir som ou gesto. Ana empurra o cubo para longe e volta o olhar para o canto da sala.

Analise o texto e identifique qual comportamento ilustra a comunicação eficaz entre bebê e cuidadora, buscando compreensão mútua.

No tapete colorido da sala de atividades, dois bebês observam as mãos um do outro enquanto a cuidadora senta-se ao lado deles. Um dos bebês estica o braço em direção à caixa de brinquedos, olha para a cuidadora e emite sons suaves. A cuidadora inclina-se, sorri e oferece um chocalho. Logo depois, o mesmo bebê acena com a mão para seu colega e produz um som mais alto; este colega, porém, volta-se apenas para o objeto, sem dirigir-se à cuidadora. Em outro momento, o segundo bebê chora baixinho, mas sem procurar o olhar de nenhum adulto.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra o bebê buscando expressar seu desejo de forma a ser compreendido pela cuidadora?

Você já reparou como, aos poucos, bebês descobrem novas formas de diálogo? No canto da sala, Ana empilha blocos coloridos e, ao derrubar a torre, olha para o pai, ergue um bloco e faz um som característico. Em seguida, aponta o brinquedo para o avô, balbuciando outra sequência de sílabas. Na hora do lanche, Miguel estende a carinha da mamadeira para a educadora, emitindo um pequeno gemido. Logo após, sorri quando a mamadeira é entregue. Esses gestos e sons ajudam a construir o entendimento mútuo entre o bebê e os adultos, servindo de base para a comunicação inicial.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra o bebê buscando comunicar-se com o adulto para ser compreendido.

No tapete da sala, a cuidadora Carla dispõe dois carrinhos coloridos sobre uma manta. Ao seu lado, a bebê Mia explora o ambiente. Mia balbucia e encaminha a mão em direção aos brinquedos. Carla observa atentamente, faz uma pequena pausa e pergunta em tom calmo: “Você quer o carrinho verde?” Mia sorri, balbucia outra vez e estende a mão para o carrinho verde, guiando a ação da cuidadora.

Identifique no texto-base a ação que demonstra Mia e Carla comunicarem-se efetivamente, permitindo que a cuidadora compreenda o pedido da bebê.

Durante a brincadeira, Ana falou com os adultos sobre o que estava fazendo. O que isso revela sobre a comunicação?

Durante a roda de conversa, as crianças compartilham sentimentos. Como você pode perceber que um colega está triste?

Explique como você se comunica quando está feliz e como isso impacta suas relações. Use exemplos do seu cotidiano.