Questões BNCC EF89EF12

— Na minha família, o lenço é verde; na do outro lado do rio, usam fitas — contou Dona Luzia, durante o encontro da festa da comunidade ribeirinha. Os estudantes foram convidados a apresentar uma recriação da dança local. Nos relatos de diferentes famílias, mudavam as cores e alguns versos, mas permaneciam a troca entre uma voz que inicia o canto e o grupo que responde, além da aproximação e do afastamento dos pares durante a música. O espaço disponível era estreito, um participante usava cadeira de rodas e outro preferia não cantar sozinho. Para Dona Luzia, recriar a dança era como recontar uma história conhecida: detalhes podem variar, sem romper aquilo que permite à comunidade reconhecê-la. Ela alertou que a apresentação não deveria virar uma exibição fixa nem excluir quem ainda estivesse aprendendo.

Analise o relato e identifique a decisão de recriação que preserva os sentidos compartilhados da dança e amplia a participação no encontro.

Em uma aula de Educação Física, a turma vai montar uma sequência com forró, samba de gafieira e bolero. Alguns estudantes dizem que só um desses estilos deveria ser escolhido porque seria o mais fácil de ensaiar. A professora propõe que o grupo pense em como as diferentes danças podem enriquecer a atividade.

— A partir do texto-base, qual atitude melhor valoriza a proposta da professora?

Descrição de cena: durante a Feira Cultural de uma cidade do interior, alunos experimentam a dança de forró pé de serra em roda circular. A coordenadora propôs que cada turma apresentasse uma recriação da dança, mantendo o canto responsivo e o ritmo marcado por zabumba, triângulo e sanfona. Três grupos sugeriram diferentes ajustes:

Grupo A: substituir o canto de resposta por palmas marcadas fora da roda.
Grupo B: incorporar elementos de dança urbana, como passos de hip hop, mantendo o formato circular.
Grupo C: reduzir ligeiramente a velocidade da música, mas preservar o canto responsivo e o círculo original.
Grupo D: formar duplas em linhas paralelas em vez de roda.
Grupo E: usar um agogô eletrônico para reforçar o ritmo tradicional.

Analise o texto-base e identifique qual proposta de adaptação mantém a integração coletiva e o respeito ao ritmo tradicional na recriação da dança de forró pé de serra?

Em uma roda de conversa, um grupo de estudantes relata como recriou uma ciranda pernambucana aprendida em uma visita a uma comunidade local. Eles mantiveram a cantoria tradicional, com versos passados de geração a geração, e organizaram-se em círculo, seguindo o ritmo característico do pandeiro e do ganzá. Para tornar a apresentação mais dinâmica, criaram novos gestos com as mãos, inspirados em movimentos contemporâneos, mas estudaram cuidadosamente cada passo para não descaracterizar a dança original. Além disso, decidiram confeccionar instrumentos de sucata que imitassem timbres regionais, embora de forma simplificada, e conversaram com um morador mais velho para validar as adaptações propostas.

Analise o texto e identifique qual alternativa aponta o aspecto que preserva os elementos tradicionais da ciranda na recriação pelo grupo?

Identifique a importância da dança no contexto das brincadeiras populares.

Analise a importância da dança de salão nas festas populares.

Identifique qual das opções é uma brincadeira popular indígena.

Compare duas brincadeiras populares brasileiras que envolvem dança e explique suas semelhanças.