Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
Unidade temática
Língua Portuguesa
Objeto de conhecimento
Reconstrução das condições de produção e circulação e adequação do texto à construção composicional e ao estilo de gênero (Lei, código, estatuto, código, regimento etc.)
Questões vinculadas
89
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a
Base Nacional Comum Curricular —
BNCC_EI_EF.pdf, página 149.
Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF69LP20
Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
Reconstrução das condições de produção e circulação e adequação do texto à construção composicional e ao estilo de gênero (Lei
código
estatuto
código
regimento etc.)
Unidades temáticas relacionadas
Produção de textos
Questões relacionadas a EF69LP20
Questão 8 · Objetiva
No banheiro coletivo de um centro esportivo, foi afixado o aviso: "Mantenha as torneiras fechadas após o uso. Jogue o papel no cesto indicado. Preserve a limpeza para o conforto de todos."
Considerando o aviso, que característica mostra que ele cumpre a função de texto normativo?
Questão 8 · Objetiva
Aviso afixado no laboratório de informática da escola: “Para preservar os equipamentos e garantir o bom uso do espaço, não é permitido consumir alimentos ou bebidas no laboratório. Antes de sair, desligue o computador, organize a mesa e avise o professor quando terminar a atividade.”
Considerando o aviso, qual aspecto linguístico mostra com mais clareza que o texto tem função normativa no espaço escolar?
Questão 8 · Objetiva
Comunicado afixado na entrada de uma unidade de saúde do bairro: "Para garantir a circulação segura, é obrigatório manter o celular no modo silencioso, respeitar a fila de atendimento e aguardar ser chamado. Em caso de dúvida, procure a recepção."
Considerando o texto-base, qual característica linguística mais contribui para que ele cumpra sua função normativa?
Questão 8 · Objetiva
Na entrada da sala de leitura da escola, foi afixado o aviso: "Silêncio durante as atividades. Desligue o som do celular. Após o uso, devolva os livros ao lugar correto. Em caso de dúvida, procure a mediação da professora responsável."
Com base no aviso, qual característica mostra que esse texto tem função normativa no espaço escolar?
Questão 8 · Objetiva
Leia o trecho de um regimento escolar divulgado aos estudantes.
“É proibido o uso de aparelhos sonoros durante as aulas. O estudante que descumprir esta norma deverá entregar o aparelho à equipe gestora e conversar com a coordenação ao final do turno. Esta medida busca garantir a atenção, o respeito ao trabalho coletivo e um ambiente adequado à aprendizagem.”
Com base no trecho, qual é a finalidade principal desse texto?
Questão 8 · Objetiva
Uma professora lê um trecho da BNCC e afirma que o documento indica o que todos os alunos devem aprender na escola, independentemente da turma ou da rede de ensino.
— O que essa afirmação revela sobre a BNCC?
Questão 8 · Objetiva
Num grêmio estudantil, um grupo lê em voz alta um trecho do regimento que trata do uso do espaço coletivo da escola.
— Qual característica desse texto oralizado deve ser preservada ao ser lido para a turma?
Questão 8 · Objetiva
Um grupo precisa escrever um texto para orientar novos alunos sobre como usar a biblioteca da escola. O texto deve explicar regras, horários e comportamento esperado.
— Qual gênero textual atende melhor a essa necessidade?
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