Questões BNCC EF15AR03

— Por que o painel da praça parece formado por pequenos quadrados? — perguntou Caio durante a inauguração. A artista explicou que observou, nas casas antigas do centro, paredes cobertas por peças azuis e brancas. Essas peças vieram de uma tradição de decoração com azulejos, muito usada em Portugal e presente em várias cidades brasileiras. No mural, porém, ela não repetiu as fachadas: organizou os quadrados para mostrar barcos de pesca, peixes e vendedores da feira da cidade. Algumas partes têm flores e linhas curvas, como as encontradas nos azulejos antigos. Os moradores reconheceram no painel cenas de seu dia a dia e lembranças das construções do lugar.

Interprete a criação da artista e identifique a relação entre a tradição visual citada e o mural da praça.

O som das palmas veio primeiro e, depois, cada canto do centro cultural virou uma “ilha” de brincadeiras e canções para as crianças explorarem.

Na Ilha I, a roda começava com um verso curto puxado por uma pessoa e respondido pelo grupo, enquanto dois instrumentos marcavam o pulso: um tambor alto e um sino metálico de duas campanas.

Na Ilha II, a brincadeira começava com a narração de uma história em que algumas palavras voltavam como refrão; quem contava agitava um chocalho de sementes e, no chão, apareciam grafismos feitos com tinta natural.

Na Ilha III, as crianças dançavam em pares, com passos marcados e repetidos, acompanhados por uma melodia de fole e um som agudo de metal.

A educadora pediu que, após experimentar, cada grupo registrasse a matriz estética e cultural mais relacionada a cada ilha.

Com base nas descrições das três ilhas, identifique a associação entre cada prática e sua matriz estética e cultural predominante (afro-brasileira, indígena, europeia).

No anuncio do concurso para a capa do programa da Festa do Bairro, a regra era clara: a imagem precisava representar a comunidade sem usar fotografia. Para inspirar as criancas, o folheto citava duas referencias que aparecem na regiao: (1) os desenhos repetidos e azuis dos revestimentos de algumas casas antigas e (2) os grafismos em faixas, feitos com linhas e formas, vistos em cestos e pinturas de um povo indigena que vive perto dali.

Lia apresentou um rascunho: no centro, um grande peixe feito com tinta em spray usando molde (estencil). Ao redor, ela criou uma borda com faixas de linhas que lembram tramas de cesto. No fundo, colocou varios quadrados azuis iguais, como se fossem pecas organizadas em parede.

Com base no texto, identifique a leitura que reconhece a influencia de distintas matrizes esteticas e culturais na capa criada por Lia.

O muro lateral do mercado municipal amanheceu com um novo painel. De longe, ele parece uma historia em tres cenas, separadas por molduras retangulares. Em cada cena, uma mesma personagem aparece com olhos bem grandes e expressao marcada por poucas linhas, enquanto pequenos sinais ao lado do rosto indicam surpresa e movimento. Ao fundo, nao ha perspectiva detalhada: sao formas planas e recortadas, com cores fortes (amarelo, verde e vermelho) organizadas como blocos geometricos.

Na conversa dos feirantes, alguem diz que a personagem lembra desenhos vistos em revistas trazidas por familias de imigrantes do bairro. Outro comenta que as cores e os recortes lembram cartazes antigos de artistas brasileiros que simplificavam figuras do cotidiano para destacar a energia da cidade. A pintura foi feita para divulgar a feira cultural do fim de semana.

Interprete as pistas do texto e identifique as matrizes esteticas e culturais que influenciam a linguagem visual do painel descrito.

Na aula, Leo pensou antes de desenhar, deixou os dois lados parecidos e escolheu personagens de um tempo muito antigo.

Qual grupo combina com o desenho de Leo?

Na entrada da escola, Pedro viu uma bandeira, um cartaz com o horário, uma mochila, uma bola e uma carteira.

Qual objeto é um símbolo da escola?

Na escola, um professor pediu que os alunos levassem um registro de uma lembrança de família. Uma criança levou uma fotografia antiga; outra, uma carta recebida de um avô; e outra, um desenho feito em um momento especial com a família.

— Considerando o texto, o que esses materiais têm em comum em relação às memórias pessoais?

Uma sequência de imagens mostra que, em alguns momentos históricos, o belo foi ligado à ordem e ao controle do corpo; em outros, à liberdade de expressão e ao improviso. A sequência permite discutir o sentido histórico da estética.

— A sequência evidencia que o conceito de belo está relacionado a