Questões BNCC EF09ER01

— A fila para receber água aumentou, e algumas pessoas já relatam tontura — avisou uma agente de saúde no abrigo municipal aberto durante uma onda de calor. No local, há crianças, idosos e famílias que perderam temporariamente o fornecimento de água em casa. Voluntários de diferentes grupos religiosos e pessoas sem religião oferecem escuta, momentos de silêncio e orientações às famílias. Durante a reunião de organização, surgiram propostas para definir quem seria atendido primeiro e como realizar essas ações de apoio. A coordenação solicitou um protocolo que protegesse as pessoas mais vulneráveis e não favorecesse nenhuma convicção.

Com base nas informações do texto, identifique o protocolo que aplica o cuidado da vida e respeita a diversidade de convicções no abrigo.

Às margens de um córrego que abastece parte do bairro, moradores encontraram peixes mortos após uma semana de descarte irregular de lixo. Na reunião comunitária, representantes de diferentes grupos explicaram suas motivações para agir. Uma participante afirmou que sua tradição ensina gratidão pelos elementos da natureza; outro morador relacionou o cuidado com os seres vivos à responsabilidade humana; jovens sem vínculo religioso defenderam a prevenção de danos a todos os que dependem da água. O grupo decidiu separar resíduos, orientar comerciantes e recuperar a vegetação da margem. Algumas pessoas sugeriram que apenas participantes de uma crença conduzissem as atividades, pois consideravam sua motivação mais adequada.

Analise as motivações apresentadas no texto e identifique a organização das ações que melhor expressa o cuidado com a vida no córrego.

— Antes de decidir, preciso conversar com minha família e entender melhor a campanha — afirmou uma moradora durante uma reunião no centro comunitário. Na mobilização pela vacinação contra a influenza, o conselho do bairro convidou representantes de diferentes tradições religiosas, pessoas sem religião e profissionais de saúde. Os profissionais explicaram os efeitos da doença e responderam às dúvidas dos participantes. Voluntários organizaram transporte para idosos até o posto. Ao final, o conselho definiu que ninguém seria ridicularizado por suas convicções e que o atendimento seria oferecido a todos, mesmo aos que não participassem dos encontros comunitários.

Analise as decisões tomadas no texto e conclua o princípio de cuidado da vida que orienta a mobilização descrita.

Uma estudante percebeu que dormir pouco a deixava irritada, cansada e menos atenta às aulas. Depois, passou a valorizar horários regulares de sono.

— A mudança de atitude indica que o cuidado com a vida inclui

Em algumas tradições, momentos de silêncio, reflexão e oração são usados para fortalecer a pessoa diante de perdas, medos e decisões difíceis.

— Esses momentos indicam que o cuidado com a vida também envolve

Em uma atividade, estudantes compararam mensagens de grupos religiosos e de filosofias de vida que defendem acolhimento de pessoas doentes, idosas e em sofrimento.

— A comparação permite concluir que o cuidado com a vida está ligado a

Em uma atividade sobre qualidade de vida, uma professora pediu à turma que analisasse diferentes respostas para a pergunta “O que é viver bem?”. Alguns estudantes destacaram a saúde física; outros mencionaram o equilíbrio emocional; e outros ressaltaram a participação em ações de apoio à comunidade. Ao comparar as respostas, a professora observou que elas não são idênticas, mas podem orientar escolhas pessoais e formas de convivência.

Com base no texto, qual interpretação explica adequadamente a diversidade das respostas apresentadas pelos estudantes?

Em um painel escolar, havia registros de práticas como oração, meditação, silêncio, alimentação consciente e serviço ao próximo, apresentados como caminhos de cuidado com a vida.

— Essas práticas indicam que o cuidado com a vida pode ser entendido como