Questões BNCC EF07HI10

No século XVI, a Coroa espanhola criou vice-reinos, como o da Nova Espanha e o do Peru. Neles, vice-reis representavam o rei e administravam áreas que reuniam cidades, minas e populações indígenas submetidas ao domínio colonial.

Com base no texto, analise qual era a principal função da criação dos vice-reinos espanhóis na América.

No início do século XVII, a prata de Potosí sustentava parte importante dos negócios da monarquia espanhola. Um relatório ligado ao governo do vice-rei Francisco de Toledo apresentava o envio de indígenas às minas como forma de organizar o trabalho, pagar salários e evitar a “ociosidade”. Anos depois, Felipe Guaman Poma de Ayala, autor indígena andino, escreveu ao rei da Espanha que muitas famílias ficavam sem seus integrantes quando homens eram levados para a mineração, o que causava fome e abandono das comunidades. Em sua obra, pediu que as autoridades corrigissem esses abusos. Os dois registros tratam do trabalho indígena nos Andes, mas foram produzidos por autores ligados a posições sociais distintas.

Analise as perspectivas dos documentos e interprete a dinâmica colonial que explica a diferença entre seus relatos sobre o trabalho nas minas.

Uma coleção de fontes do século XVIII, conservada em um arquivo municipal da América portuguesa, reúne um pedido de sesmaria e uma petição de moradores. No pedido, um dono de engenho afirma que certa área era “vazia” e poderia ampliar a criação de gado. Na petição, pequenos lavradores dizem que usavam a mesma área para plantar alimentos em partes alternadas, recolher lenha e levar animais para pastar. Eles pedem que a concessão não retire esses usos. Situação semelhante ocorre quando dois grupos descrevem de modo diferente uma praça: quem pretende construir pode chamá-la de ociosa, enquanto quem a frequenta destaca suas funções diárias. As fontes não informam apenas sobre a terra, mas também sobre os interesses de quem as produziu.

Analise as fontes e avalie a interpretação mais adequada sobre as relações sociais na área mencionada.

Em 1605, uma carta do governador de Cartagena, território americano sob domínio espanhol, descrevia como ameaça os grupos de pessoas escravizadas que fugiam para formar comunidades autônomas. O documento afirmava que esses grupos dificultavam o controle dos proprietários e reuniam armas e alimentos. Mais de um século depois, um registro da Coroa espanhola concedeu liberdade aos moradores de um palenque, nome dado a uma comunidade formada por fugitivos da escravidão, na mesma região. Os dois documentos foram produzidos por autoridades coloniais e mostram momentos diferentes da relação entre o governo e essas comunidades.

Avalie os documentos e interprete a dinâmica das sociedades coloniais americanas que eles permitem reconhecer.

— A estação fechou antes de eu nascer, mas foi ali que conheci minha melhor amiga — contou Dona Celina, durante a preparação de uma mostra sobre o atual centro comunitário do bairro. Os estudantes reuniram uma fotografia cuja inscrição no verso registra obras em 1978, uma ata municipal que menciona a inauguração do prédio em 1981 e o depoimento de Celina, que lembra a realização de atividades culturais após uma enchente em 1982. Também encontraram uma carta de um antigo ferroviário relatando a mudança de função do espaço. Como os registros tratam de momentos distintos e foram produzidos por pessoas e instituições diferentes, o grupo precisa transformar esse conjunto em uma narrativa acessível aos moradores.

Elabore o procedimento de organização da mostra que permita compilar a história do espaço sem apagar as particularidades das fontes reunidas.

Por que um mesmo acontecimento pode ganhar sentidos diferentes? No século XVI, após denúncias de abusos nas colônias espanholas na América, circularam textos como estes. Uma ordem enviada pelo rei às autoridades locais afirmava: “Determinamos que os indígenas não sejam tratados como escravos; nenhum colono poderá obrigá-los a trabalhar sem pagamento, e os tributos devem ser moderados”. Pouco depois, um proprietário que possuía uma encomienda (direito de receber tributos e exigir trabalho) escreveu ao rei: “Se nos tirarem os serviços dos índios, as minas param e não haverá como sustentar a vila; muitos espanhóis voltarão pobres e a terra ficará sem defesa”.

Compare os dois registros e identifique a interpretação que melhor explica a dinâmica da sociedade colonial americana apresentada.

Um jornal antigo descreveu uma greve como desordem. Já uma carta escrita por um trabalhador afirmou que a mobilização foi um pedido por melhores salários e condições de trabalho.

— A comparação entre as duas fontes mostra que a História pode ser compreendida de que maneira?

Dois livros didáticos narram de formas diferentes a chegada de um mesmo grupo de imigrantes ao bairro. Um destaca dificuldades e outro valoriza oportunidades de trabalho. Os dois usam fontes distintas.

— Com base no texto, o que explica a diferença entre as narrativas históricas apresentadas?