Questões BNCC EF06MA31

Em uma atividade de leitura, quatro estudantes registraram o número de páginas lidas em um dia: Ana leu 8 páginas, Bruno leu 9, Carla leu 9 e Davi leu 14.

Qual medida deve ser usada para representar o valor central desse grupo, considerando a medida que é obtida pela posição central dos dados ordenados e sofre pouca influência do número 14?

Em uma papelaria, o preço de um caderno é formado por uma taxa fixa de R$ 6,00 mais R$ 4,00 por unidade comprada. Se x representa a quantidade de cadernos e y representa o preço total, a relação pode ser escrita por y = 4x + 6.

Considerando essa situação, o que o gráfico dessa relação mostra no plano cartesiano?

Em um mutirão de vacinação, a coordenação registrou o total acumulado de atendimentos ao longo da manhã. O gráfico mostra esses valores.

Com base nos dados, em qual intervalo de 1 hora o aumento foi um número primo?

Observe o gráfico “Livros lidos em um projeto de leitura”. Ele mostra a quantidade de livros lidos em cada mês, de janeiro a maio.

Quantos livros a mais foram lidos em maio do que em março, de acordo com o gráfico?

Uma escola quer mostrar, ao longo de 12 meses, como variou o consumo de água e destacar períodos de aumento e queda.

— Qual tipo de gráfico é mais adequado para comunicar essa evolução temporal?

Durante uma campanha de incentivo à leitura na escola, uma estudante registrou, em cinco dias, a quantidade de páginas que leu: 10 páginas na segunda-feira, 12 na terça-feira, 8 na quarta-feira, 14 na quinta-feira e 16 na sexta-feira. A média indica a quantidade diária que seria lida caso o total de páginas fosse distribuído igualmente pelos cinco dias. A amplitude corresponde à diferença entre a maior e a menor quantidade registrada.

Com base nos registros da estudante, qual é a média de páginas lidas por dia e qual é a amplitude desse conjunto de dados?

Em uma enquete da turma, 18 alunos preferiram leitura de aventuras e 9 alunos preferiram histórias em quadrinhos.

— Com base na enquete, o que se pode concluir?

Você já se perguntou quais bichos de estimação são mais comuns entre seus colegas? Um levantamento recente registrou o número de alunos que têm diferentes animais como companhia. A figura apresenta um gráfico de barras com as quantidades de estudantes que possuem cachorro, gato, pássaro, peixe ou coelho. Os valores estão indicados sobre cada coluna: 27 para cachorro, 29 para gato, 23 para pássaro, 24 para peixe e 8 para coelho. O professor pretende saber qual categoria de animal está mais próxima da média de pets por tipo, considerando os dados do gráfico. Para isso, ele pede aos alunos que calculem a média e analisem as diferenças entre cada valor e esse resultado.

A partir do texto e da imagem, calcule a média de animais de estimação por categoria e identifique qual categoria está mais próxima desse valor.