Questões BNCC EF05ER07

Na roda de conversa, a professora lembrou: “Enquanto uma pessoa fala, as outras esperam a sua vez.”

Qual atitude segue esse ensinamento?

Na feira da escola, seu Davi contou que aprendeu com a avó a conferir o peso dos produtos. Uma representante religiosa lembrou que é importante cumprir os prazos combinados, e uma feirante ensinou que devemos avisar quando o preço muda. As crianças conversaram sobre atitudes que tornam as vendas mais justas.

Qual atitude reúne os ensinamentos apresentados?

— Ele está bem devagar porque a calçada ficou seca? — perguntou Caio ao encontrar um caracol após a chuva. Algumas crianças queriam colocá-lo em um pote para levá-lo à sala; outras preferiam não tocá-lo, pois suas famílias cuidavam dos pequenos animais de modos diferentes. A professora propôs que o grupo observasse onde o caracol estava e pensasse no que ele precisava para continuar vivo. Também lembrou que ninguém deveria ser obrigado a tocar no animal para participar da decisão.

Analise a situação relatada e conclua qual encaminhamento demonstra cuidado com o caracol e respeito às diferentes escolhas das crianças.

— Meu cartão pode ter o desenho da festa da minha família? — perguntou Iara durante um encontro no centro cultural do bairro. Crianças de famílias com costumes e celebrações diferentes preparavam um painel para se apresentar. Cada uma recebeu um cartão para desenhar seu rosto, escolher cores e incluir algo importante em sua vida. Alguns desenharam objetos usados em reuniões familiares; outros mostraram brincadeiras, animais ou músicas de que gostam. Os cartões foram colocados no painel conforme cada criança os entregou. Antes de observar os desenhos de perto, os visitantes foram orientados a pedir licença e a não mudar os cartões de lugar.

Compare a organização dos cartões com uma apresentação de turma e identifique a ação que mantém o mesmo cuidado com cada pessoa.

— Minha avó dizia que, diante da dor de alguém, a primeira ajuda é prestar atenção — contou Marina em um programa de rádio do bairro. Ela participa de um grupo ligado a uma tradição religiosa que visita pessoas doentes. Segundo Marina, os voluntários perguntam se a pessoa deseja conversar, receber uma refeição ou apenas descansar. Em algumas casas, fazem uma prece quando são convidados; em outras, deixam um bilhete de apoio. Marina explicou que ninguém precisa contar sua crença para receber a visita. Ao final da entrevista, ela afirmou que esse costume foi aprendido ouvindo pessoas mais velhas do grupo e praticado nas visitas semanais.

Interprete o ensinamento oral relatado por Marina e identifique o modo de cuidar das pessoas que ele orienta.

— No jogo dos cartões, não quero que escrevam sobre mim algo que eu não escolhi — disse Luana ao grupo. Para a atividade de acolhimento, cada criança receberia um cartão com pistas para encontrar um colega. Algumas pistas propostas eram cor do cabelo, uso de óculos e tipo de penteado. Miguel sugeriu que os cartões também servissem para separar quem faria a leitura, quem carregaria os materiais e quem apresentaria a atividade. A professora lembrou que pessoas podem ter características físicas diferentes e que essas características não indicam o que alguém consegue fazer. Ela pediu ao grupo uma nova forma de organizar o jogo, mantendo a participação de todos.

Conclua qual organização dos cartões permite comparar características entre os colegas e realizar a atividade com respeito às escolhas de cada criança.

— Antes de comer, eu agradeço com minha família — contou Caio durante a roda de conversa. Laila disse que, em sua casa, as pessoas ficam em silêncio por alguns instantes antes das refeições. Miguel explicou que costuma agradecer a quem preparou o alimento, sem realizar uma prática religiosa. Ao ouvirem os colegas, duas crianças afirmaram que todos deveriam fazer do mesmo jeito para a turma não ficar confusa. A professora pediu que cada um desenhasse uma situação em que se sente cuidado por pessoas de sua família ou comunidade. No mural, apareceram refeições, abraços, canções, momentos de silêncio e ajuda entre vizinhos.

Analise as falas e os desenhos apresentados e identifique a atitude que favorece a convivência da turma diante das diferentes maneiras de expressar gratidão.

— Antes de abrir a torneira comunitária, pergunte se alguma família precisa mais de água hoje — aconselhou Dona Celina em um programa de rádio local. Ela contou que, em sua tradição religiosa, a água é recebida com gratidão e não deve ser usada sem pensar nas outras pessoas. Na comunidade em que vive, quando a caixa d'água fica baixa, os moradores conversam sobre as necessidades de cada casa. Famílias com bebês, pessoas doentes ou hortas que garantem alimento recebem horários combinados para usar a torneira. Dona Celina explicou que essa prática evita desperdício e ajuda os moradores a cuidarem uns dos outros.

Interprete o ensinamento apresentado no relato oral e identifique a proposta de organização do uso da água que pode ser criada a partir dele.