Questões BNCC EF04CO03

— A chuva pode molhar os avisos durante a distribuição — lembrou a coordenadora da defesa civil ao organizar materiais para quatro pontos de apoio do bairro. Em cada ponto, os moradores devem receber um envelope lacrado contendo um mapa de rotas seguras e uma lista de telefones úteis. Para evitar que algum local receba material incompleto, os estudantes escreverão instruções para montar os envelopes. Eles devem executar o mesmo conjunto de ações para cada ponto, sempre terminando um envelope antes de iniciar o próximo. Ao final, precisam existir quatro envelopes lacrados, e cada um deve conter exatamente um mapa e uma lista.

Analise as informações do texto e identifique o algoritmo que permite montar corretamente os quatro envelopes.

— Já podemos mandar o aviso sonoro para as famílias? — perguntou Rafael, no centro comunitário. O grupo usará um tablet para divulgar o horário de uma feira de troca de livros. A monitora explicou que o arquivo de áudio só existe após a gravação ser encerrada. Também orientou que cada mensagem seja ouvida antes do envio, pois uma fala baixa ou incompleta deve ser gravada novamente. Na tela, o botão de envio encaminha o arquivo ao canal do centro, onde as famílias podem escutá-lo. Para não se perderem, as crianças receberam cartões com as ações: abrir o aplicativo, gravar, encerrar, ouvir e enviar.

Organize, a partir das informações do texto, os cartões de modo que formem um algoritmo capaz de produzir e divulgar um aviso sonoro verificado.

— O carrinho não entende “leve a caixa para a balança”, explicou a monitora do ponto de coleta de recicláveis. Para programá-lo, as crianças usam os comandos FRENTE, DIREITA e ESQUERDA. Já o braço mecânico que segura as tampas reconhece apenas DESCER, SUBIR, ABRIR e FECHAR.

O carrinho está voltado para o norte. A balança fica uma casa à frente e uma casa à direita. O braço está sobre uma tampa e deve pegá-la para colocá-la no recipiente. Cada máquina receberá sua própria lista de comandos, sem que uma execute as instruções destinadas à outra.

Analise a posição das máquinas e os comandos que cada uma reconhece. Determine o envio de instruções que realiza as duas tarefas descritas.

— Dá para ensinar a máquina a fazer exatamente o que a gente quer? — perguntou uma criança ao ajudar no lanche de um centro comunitário.

No balcão havia três aparelhos com painéis bem diferentes. No micro-ondas, existiam apenas as teclas Potência, Tempo e Iniciar. A tela começava em 0 s e em potência média. Cada toque em Tempo acrescentava 10 s. Cada toque em Potência alternava média -> alta -> baixa -> média. Um detalhe: se a pessoa apertasse Potência depois de já ter ajustado o Tempo, o Tempo voltava para 0 s.

Ao lado, a cafeteira tinha Programar, Horas, Minutos e Ligar/Desligar; e o ventilador tinha Velocidade, Oscilar e Desligar. A criança queria aquecer uma tigela por 30 s na potência alta, sem “errar a ordem” dos botões.

Com base no texto-base, identifique a sequência de instruções que define um algoritmo executável exatamente pelo micro-ondas para aquecer por 30 s na potência alta.

— Quando me convidaram para criar uma pequena dança na festa da escola, meus amigos e eu definimos três movimentos: um passo à frente, um passo à direita e um passo para trás. Para manter o mesmo ritmo em cada apresentação, decidimos repetir esse conjunto de três movimentos cinco vezes sem pausa. Depois, ensaiamos contando em voz alta: “um, dois, três, quatro, cinco” a cada bloco de movimentos, garantindo que todos voltassem ao início no momento certo.

Analise o texto e identifique a estrutura de repetição que descreve corretamente a sequência de movimentos programada para a dança.

No balcão da biblioteca comunitária, um pequeno robô ajuda a organizar o fechamento do turno. Antes de sair, a monitora deixa quatro cartões com instruções simples para preparar a mesa de leitura: pegar os livros deixados sobre a mesa, separá-los por tamanho, colocá-los na caixa azul e empurrar a caixa para o armário. No entanto, os cartões caíram no chão e ficaram misturados. Para que o robô conclua a tarefa sem erro, ele precisa seguir os passos em uma ordem lógica, como em uma sequência de instruções usada para resolver um problema. Se a ordem mudar, a tarefa pode ficar incompleta ou confusa.

Considere o texto-base e identifique a sequência de passos que mantém a tarefa do robô correta e completa.

Carlos anotou estes dados: 7, 3, 7, 1, 7. Aplique um algoritmo simples de contagem para encontrar a frequência do número 7.

Um algoritmo é uma sequência de passos para realizar uma tarefa. Qual alternativa identifica corretamente um passo de algoritmo para amarrar um tênis?