Questões BNCC EF04CI03

Na oficina municipal de reciclagem, latas de alumínio muito amassadas são levadas a um forno especial. Com o calor, o alumínio fica líquido e é colocado em moldes. Depois de esfriar, ele endurece e pode formar novas peças. Em outra demonstração, visitantes observaram massa de bolo, argila, madeira e leite sendo aquecidos. Cada material também mudou de aparência, mas resultou, respectivamente, em bolo assado, vaso duro, cinzas e doce cozido. O orientador explicou que nem toda mudança causada pelo calor permite que o material volte ao estado em que estava antes, sem se transformar em outro material.

Analise as transformações descritas e identifique a que pode servir de exemplo de mudança reversível causada por aquecimento e resfriamento.

— Se uma letra sair torta, podemos aproveitar o chocolate? — perguntou Luana durante uma oficina de culinária. Para fazer letras comestíveis, pedaços de chocolate foram aquecidos até virarem líquido e despejados em moldes. Depois de esfriar, ficaram duros. Em outra mesa, açúcar foi aquecido até escurecer e formar caramelo. Também foram colocadas bolinhas de argila úmida em um forno próprio, onde se tornaram peças duras. A monitora pediu que o grupo pensasse em quais materiais poderiam ser transformados novamente sem deixar de ser o mesmo material.

Analise as transformações descritas e identifique a previsão que permite refazer uma letra usando o mesmo material.

Enquanto monta um coletor de água para uma trilha, o grupo coloca água barrenta em uma tigela escura e a cobre com plástico transparente. Ao receber o calor do Sol, parte da água deixa a tigela. Na face interna do plástico, resfriada por pedras de gelo colocadas por cima, aparecem gotas que escorrem para outro copo. Em outra atividade, os estudantes levam um pequeno pote de barro a um forno de cerâmica. Depois de frio, o pote continua duro e não volta a ser barro moldável. Alguns alunos dizem que a água das gotas é um material novo; outros comparam seu caminho ao do pote. A professora pede uma conclusão que diferencie as duas situações.

Analise as transformações observadas e identifique a conclusão que explica corretamente o que ocorreu com a água.

Uma criança tirou da geladeira uma garrafa com água gelada para beber no recreio. Pouco tempo depois, apareceram gotinhas de água na parte de fora da garrafa, mesmo sem ninguém ter derramado líquido ali.

Que processo do ciclo da água explica a formação dessas gotinhas na parte de fora da garrafa?

Em um dia quente, uma professora colocou um prato raso com um pouco de água no pátio da escola e marcou o nível inicial. Depois de algumas horas, a quantidade de água no prato diminuiu, embora ninguém tivesse mexido nele.

O que melhor explica a diminuição da água no prato ao longo do dia?

Em um dia quente, após a chuva da manhã, a poça de água do pátio diminuiu ao longo da tarde. Depois, nuvens voltaram a se formar no céu e, mais tarde, choveu de novo na mesma região.

Com base na situação descrita, qual processo do ciclo da água explica a diminuição da poça e a volta da chuva?

Uma professora desenhou no quadro quatro momentos: água do mar aquecida pelo Sol, vapor de água subindo, formação de nuvens e chuva caindo sobre a terra. Ela explicou que esses momentos fazem parte de um ciclo contínuo.

Qual momento representa a transformação da água líquida em vapor no ciclo da água?

— Vó, o chocolate sumiu na panela! — disse Lucas, ao ver os pedaços escuros virarem líquido ao serem aquecidos.

A avó despejou o chocolate derretido em forminhas. Depois de um tempo, o chocolate esfriou.

Na mesma tarde, eles prepararam outras coisas para a festa da família. A avó cozinhou feijão cru, e os grãos ficaram macios. Ela fritou um ovo, que ficou branco e firme. Também assou uma massa no forno, que virou bolo. Para acender a churrasqueira, usou um pedaço de papel, que virou cinzas.

Identifique a mudança que pode ser desfeita, fazendo o material voltar ao estado inicial.