Questões BNCC EF01CI06

Em uma atividade da escola, duas mudas de feijão foram colocadas em vasos iguais. As duas receberam a mesma quantidade de água e o mesmo tipo de solo. Um vaso ficou perto da janela, com luz natural durante o dia. O outro ficou dentro de um armário fechado. Depois de 10 dias, a muda perto da janela estava mais verde e com folhas maiores, enquanto a outra ficou fraca e pálida.

Com base na situação, qual fator explica melhor a diferença no crescimento das duas mudas?

— Quando a roda faz barulho, eu bato levinho nos raios para ver se algum está diferente — explicou a mecânica, enquanto revisava uma bicicleta.

Ela encostou a chave em três raios da mesma roda e deu pequenos toques. Dois deles produziram um “plim” parecido. O terceiro fez um som mais “grave” e com pouca vibração. Então, a mecânica girou a pecinha que prende esse raio na borda da roda, apertando um pouco. Ao tocar novamente, o som desse raio ficou mais “agudo” e passou a lembrar o dos outros.

Durante o ajuste, o raio continuou sendo o mesmo (mesmo metal e mesma espessura) e o toque foi feito do mesmo jeito, sempre com batidas leves.

Analise a situação e identifique a variável ligada à vibração do raio que explica o som ter ficado mais agudo após o ajuste feito pela mecânica.

Uma professora pediu que a turma separasse atividades do dia e da noite. As crianças sugeriram: estudar, brincar no recreio, dormir e observar as estrelas deitado no quintal.

— Qual atividade costuma acontecer à noite e combina com a organização da rotina?

Na escola, os alunos criaram um canteiro de feijão e registraram o desenvolvimento das plantas toda semana, desde a germinação até a formação de novas sementes.

— Qual é a principal aprendizagem científica nessa atividade sobre o ciclo de vida?

O dia fica claro principalmente porque

Ao observar o céu durante o dia, uma criança perguntou o que é o Sol. Qual resposta está correta?

Por que sentimos sono quando chega a noite e acordamos com o nascer do sol? Observações de campo em uma reserva natural revelaram que humanos, insetos e plantas ajustam suas rotinas à alternância de dia e noite. Pescadores relatam que as tainhas começam a alimentar-se ao amanhecer, enquanto abelhas iniciam a coleta de pólen com a luminosidade. Ao cair da escuridão, morcegos deixam seus abrigos para caçar. Além disso, girassóis posicionam suas flores em direção ao sol ao longo do dia. Esses comportamentos indicam que a sucessão de dia e noite orienta ritmos de atividade distintos em diferentes seres vivos.

Analise o texto e identifique qual exemplo ilustra a orientação do ritmo de atividades diárias pela sucessão de dias e noites.

Narração em 1ª pessoa: Desde que comprei um pequeno barco de pesca artesanal para viver na costa, passei a observar o ritmo diário de diversas formas de vida. Antes do nascer do sol, pescadores locais partem para o mar em busca de peixes. Ao amanhecer, abelhas deixam o favo para coletar néctar e retornam ao cair da tarde. Fazendeiros irrigam plantações logo após o amanhecer e encerram as atividades ao entardecer. À noite, morcegos emergem de cavernas para se alimentar de insetos. Em contrapartida, algumas flores silvestres mantêm as pétalas fechadas até o meio-dia e só então se abrem.

Analise o texto-base e identifique um exemplo de atividade orientada pela sucessão de dias e noites descrito no texto.