Sujeito e predicado: exercícios para o 8º ano com gabarito

Quando comecei a dar aula de Língua Portuguesa para o 8º ano, percebi que sujeito e predicado era aquele assunto que parecia simples no quadro e virava um problema na hora da prova. Os alunos decoravam a definição, mas na frase real não conseguiam separar o que é quem pratica a ação do que é a ação em si. Foi assim que comecei a montar listas de exercícios com gabarito comentado, e hoje faço isso com a ajuda do GeraProva, que me poupa umas boas horas de digitação e revisão.

Neste texto eu organizo o que funciona na minha sala: como explicar, quais erros aparecem sempre e seis questões reais, com gabarito comentado, que você pode aplicar direto ou adaptar. Se você ainda não conhece a plataforma, a página inicial do GeraProva mostra como ela funciona, e o cadastro grátis permite testar sem compromisso.

O que é sujeito e predicado?

Sujeito é o termo da oração sobre o qual se declara algo; predicado é tudo o que se declara sobre ele, geralmente com o verbo e seus complementos. Em "Os alunos estudaram para a prova", o sujeito é "Os alunos" e o predicado é "estudaram para a prova". Na prática, o aluno aprende a perguntar: quem pratica a ação? Essa pergunta resolve a maioria dos casos. Nas minhas turmas de 8º ano, quem consegue responder "quem?" ou "o que?" antes do verbo costuma acertar a classificação. Em listas que montei com o GeraProva, deixo sempre um enunciado que pede a identificação dos dois termos, porque é o primeiro passo para tudo o que vem depois, como concordância e predicativo.

Como identificar o núcleo do sujeito

O núcleo é a palavra mais importante do sujeito, normalmente um substantivo ou pronome. Peço para os alunos sublinharem o sujeito e depois circularem o núcleo. Assim eles percebem que "A casa bonita" tem como núcleo "casa", e que "bonita" é só um adjetivo que acompanha.

Quais são os erros mais comuns do 8º ano?

Em praticamente todas as turmas que passei, os erros se repetem: confundir o adjunto com o predicado, tratar o verbo como se fosse sujeito, esquecer que sujeito composto pede verbo no plural e deixar de reconhecer orações sem sujeito explícito. Quando o aluno erra, quase sempre é porque leu a frase pela primeira palavra e não pelo sentido. Por isso insisto em exercícios que misturam estruturas, e não apenas frases do mesmo tipo.

Como montar uma lista de exercícios com gabarito?

Eu começo com três ou quatro questões de identificação simples, passo para questões de análise de termos e fecho com uma ou duas questões de concordância. No GeraProva, escolho o tema, o nível e a quantidade, e a plataforma gera as alternativas com gabarito e explicação de cada distrator. Isso me economiza tempo porque eu só reviso, em vez de escrever tudo do zero. Os dados das questões trazem o código BNCC e o nível de Bloom, o que ajuda a organizar a progressão da turma.

Quantas questões usar por aula?

Para uma aula de 50 minutos, eu uso de cinco a oito questões. Mais do que isso e os alunos cansam; menos e a revisão fica rasa. A regra que funciona para mim é misturar uma questão de nível fácil para aquecer, duas médias para aplicar e uma difícil para desafiar.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, com alternativas, gabarito e explicação de cada uma das opções. Use-as como estão ou como ponto de partida para as suas próprias.

Questão 1: estrutura correta da frase

Qual das opções abaixo apresenta uma frase corretamente estruturada em relação ao uso do sujeito e predicado?

• ❌ A) A casa bonita. — A expressão apresenta um sujeito, “A casa”, mas não tem predicado; por isso, não forma uma frase completa.
• ❌ B) Os meninos correram felizes parque. — A frase não relaciona corretamente “parque” à ação: falta a preposição “no” para indicar onde os meninos correram.
• ❌ C) O sol brilha e o céu azul. — A primeira parte tem predicado (“brilha”), mas a segunda, “o céu azul”, não tem verbo e não forma uma oração completa.
• ❌ D) Ela e eu vai ao parque. — O sujeito composto “Ela e eu” exige o verbo no plural. A forma “vai” está no singular.
• ✅ E) O carro rápido correu. — A frase apresenta o sujeito “O carro rápido” e o predicado “correu”.

Dica de resolução: identifique o sujeito e verifique se há predicado com verbo e sentido completo. Conceito central: sujeito e predicado. Conceito para revisão: a identificação do sujeito e a formação de predicados com sentido completo. Código BNCC: EF06LP10, nível de Bloom: Compreender.

Questão 2: sujeito, predicado e objetos

Uma avaliação da rede municipal de ensino mostra que 85% das escolas receberam suporte para investir em espaços de leitura. Em uma delas, a biblioteca promoveu um projeto no qual os estudantes catalogaram obras, emprestaram volumes e organizaram debates literários. Os alunos do 7º ano enviaram cartas de recomendação de livros para colegas, convidando-os a explorar diferentes gêneros. Em cada sessão, o bibliotecário orientou os participantes e esclareceu dúvidas sobre autores e estilos.

Analise a frase “Os alunos do 7º ano enviaram cartas de recomendação de livros para colegas” e identifique seu sujeito, predicado, objeto direto e objeto indireto.

• ❌ A) Sujeito: Os alunos do 7º; Predicado: enviaram cartas de recomendação de livros para colegas; Objeto direto: cartas de recomendação; Objeto indireto: de livros para colegas — Identifica incorretamente o sujeito como “Os alunos do 7º” e divide mal o objeto direto. “Livros” não é parte do indireto.
• ❌ B) Sujeito: Os alunos do 7º ano; Predicado: enviaram cartas de recomendação de livros; Objeto direto: cartas de recomendação de livros para colegas; Objeto indireto: — Classifica erroneamente o adjunto “para colegas” como parte do objeto direto e ignora o objeto indireto.
• ✅ C) Sujeito: Os alunos do 7º ano; Predicado: enviaram cartas de recomendação de livros para colegas; Objeto direto: cartas de recomendação de livros; Objeto indireto: para colegas — O sujeito simples é “Os alunos do 7º ano”; o predicado verbal inclui o restante; objeto direto é “cartas de recomendação de livros” e indireto “para colegas”.
• ❌ D) Sujeito: Os alunos; Predicado: enviaram cartas de recomendação de livros para colegas; Objeto direto: cartas; Objeto indireto: de recomendação de livros para colegas — Fragmenta mal o objeto direto, separando apenas “cartas” e incluindo complementos que fazem parte do objeto direto.
• ❌ E) Sujeito: Os alunos do 7º ano enviaram cartas de recomendação de livros; Predicado: para colegas; Objeto direto: —; Objeto indireto: para colegas — Confunde sujeito e predicado, tratando parte do predicado como sujeito e omitindo o objeto direto.

Dica de resolução: identifique os termos da oração conforme sujeito, predicado e objetos. Conceito central: sujeito, predicado, objeto direto e indireto. Conceito para revisão: os termos essenciais da oração e suas funções sintáticas. Código BNCC: EF07LP07, nível de Bloom: Aplicar.

Questão 3: sujeito e predicativo

Identifique a alternativa que apresenta uma oração com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.

• ❌ A) Ela corre depressa. — “Corre” expressa uma ação, e “depressa” indica como ela ocorre; não há verbo de ligação nem predicativo do sujeito.
• ❌ B) Os alunos jogam futebol. — “Jogam” expressa uma ação, e “futebol” completa o sentido do verbo; não há predicativo do sujeito.
• ❌ C) A casa tem varanda. — “Tem” indica posse, e “varanda” funciona como complemento do verbo; não há predicativo do sujeito.
• ❌ D) O aluno estuda muito. — “Estuda” expressa uma ação, não funciona como verbo de ligação; “muito” indica a intensidade da ação.
• ✅ E) O aluno é inteligente. — A oração apresenta “o aluno” como sujeito, “é” como verbo de ligação e “inteligente” como predicativo do sujeito.

Dica de resolução: identifique o verbo de ligação e o termo que atribui uma característica ao sujeito. Conceito central: sujeito e predicativo. Conceito para revisão: verbos de ligação e predicativo do sujeito. Código BNCC: EF09LP05, nível de Bloom: Lembrar.

Como trabalhar a concordância verbal com o sujeito?

Depois que o aluno identifica o sujeito, a concordância vira consequência natural: o verbo acompanha o núcleo do sujeito em pessoa e número. O erro mais frequente é com sujeito composto, sobretudo quando aparece "nem... nem" ou "o grupo de". Na minha experiência, vale mostrar a regra e depois pedir que os alunos reescrevam frases do próprio jornal da escola, porque isso fixa mais do que qualquer tabela.

Questão 4: concordância com sujeito coletivo e composto

Assinale a opção em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

• ✅ A) As alunas estudaram para a prova. — Concordância correta, o verbo está no plural.
• ❌ B) O grupo de professores foram ao evento. — O correto é “O grupo de professores foi ao evento”, pois o sujeito é coletivo.
• ❌ C) Ela e seu amigo jogou bola. — Deve ser “Ela e seu amigo jogaram bola”, concordância no plural.
• ❌ D) Meu pai e eu vai viajar amanhã. — Deve ser “Meu pai e eu vamos viajar amanhã”, concordância no plural.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro está juntos. — Deve ser “Os gatos e o cachorro estão juntos”, concordância no plural.

Dica de resolução: verifique a concordância entre sujeito e verbo. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: as regras de concordância verbal. Código BNCC: EF04LP06, nível de Bloom: Aplicar.

Questão 5: revisão de frases para a revista escolar

— Equipe de revisão da revista escolar, atenção! Identificamos algumas frases que precisam de ajuste antes da impressão. Analise o trecho a seguir, com exemplos de uso de verbo e sujeito: 1. As alunas participou do torneio de matemática. 2. O resultado das provas foram divulgado ontem. 3. A turma entregou seus trabalhos dentro do prazo. 4. Nem o professor nem os alunos está satisfeito com o desempenho. 5. Há vários relato de incidentes no corredor durante o intervalo.

Com base no texto, identifique a frase em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

• ✅ A) A turma entregou seus trabalhos dentro do prazo. — Sujeito singular “A turma” concorda com o verbo singular “entregou”.
• ❌ B) As alunas participou do torneio de matemática. — Verbo “participou” está no singular, mas sujeito “As alunas” está no plural.
• ❌ C) Há vários relato de incidentes no corredor durante o intervalo. — Verbo “Há” exige substantivo no plural: “relatos”. Aqui há falta de concordância nominal e verbal.
• ❌ D) Nem o professor nem os alunos está satisfeito com o desempenho. — Com sujeito composto ligado por “nem... nem”, o verbo deve ficar no plural: “estão”.
• ❌ E) O resultado das provas foram divulgado ontem. — Sujeito “O resultado” é singular, mas o verbo “foram” está no plural.

Dica de resolução: analise a concordância verbal entre sujeito e verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito verbo. Conceito para revisão: as regras de concordância verbal entre sujeito e verbo. Código BNCC: EF04LP06, nível de Bloom: Aplicar.

Questão 6: encontrar o erro de concordância

No jornal da escola, a turma está revisando frases para conferir se o verbo combina com o sujeito. Considerando a concordância entre sujeito e verbo, assinale a frase que apresenta um erro.

• ❌ A) Eles vão ao parque amanhã. — A frase não apresenta erro de concordância: o verbo “vão” está no plural, de acordo com o sujeito “Eles”.
• ❌ B) Ela leu um livro interessante. — A frase não apresenta erro de concordância: o verbo “leu” está na terceira pessoa do singular, de acordo com o sujeito “Ela”.
• ❌ C) Ele comprou um carro novo. — A frase não apresenta erro de concordância: o verbo “comprou” está na terceira pessoa do singular, de acordo com o sujeito “Ele”.
• ❌ D) A criança é muito esperta. — A frase não apresenta erro de concordância: o verbo “é” está na terceira pessoa do singular, de acordo com o sujeito “A criança”.
• ✅ E) As meninas brinca no pátio. — O sujeito “As meninas” está no plural, mas o verbo “brinca” está no singular. O correto seria “As meninas brincam no pátio”.

Dica de resolução: compare o número do sujeito com a forma do verbo em cada frase. Conceito central: concordância entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: a concordância verbal, observando se o verbo acompanha o sujeito no singular ou no plural. Código BNCC: EF35LP07, nível de Bloom: Aplicar.

Como usar essas questões na sua rotina?

Minha sugestão é aplicar primeiro as questões de identificação, depois as de concordância, e discutir cada alternativa errada em voz alta. Quando o aluno entende por que a alternativa B está errada, ele aprende mais do que acertando a correta. Essa discussão é o que mais faz diferença nas minhas aulas.

O GeraProva ajuda a montar isso mais rápido?

Sim. Com o GeraProva, eu escolho o tema, o nível e a quantidade de questões, e recebo alternativas com gabarito comentado, código BNCC e nível de Bloom. Eu só reviso e adapto ao que ensinei na semana. Isso me deixa mais tempo para planejar as aulas e corrigir as provas com calma.

Se você quiser testar com a sua turma, faça o cadastro grátis e gere sua primeira lista de sujeito e predicado. Você pode ajustar tudo antes de imprimir e ver se a ferramenta combina com o seu jeito de dar aula.