Fuvest Física: questões comentadas e estratégias para revisar

Quem já deu aula de Física para terceiro ano sabe que a Fuvest tem um jeito próprio de cobrar. Na minha turma, percebi que os alunos sabiam as fórmulas, mas travavam quando a questão exigia combinar duas ideias ao mesmo tempo: energia e forças, ou cinemática e leis de Newton. Foi a partir dessa observação que comecei a montar uma rotina de revisão baseada em questões comentadas, em vez de longas listas de exercícios sem retorno.

Neste texto, eu organizo o que aprendi nesse processo, com exemplos reais de questões da Fuvest que estão na base do GeraProva. A ideia é que você saia daqui com um método prático para usar já na próxima aula.

Como é a prova de Física da Fuvest?

A prova de Física da Fuvest costuma cobrar raciocínio dedutivo sobre situações do cotidiano, como um pêndulo, uma rolha expelida por pressão ou um sistema de dois corpos ligados por fio. Em geral, a questão descreve uma situação, pede uma grandeza ou uma afirmação correta e exige que o aluno identifique as forças e as leis de conservação envolvidas. Não basta lembrar a fórmula: é preciso decidir qual princípio usar e em que ordem. Na prática, isso significa que o estudo precisa trabalhar interpretação de situação física, não só memorização de equações.

• Dinâmica: forças, leis de Newton e movimento circular.
• Energia: conservação da energia mecânica e trabalho da força peso.
• Fluidos e pressão: relações entre pressão, força e área.

Como preparar os alunos com questões comentadas?

Para preparar os alunos com questões comentadas, escolha de 6 a 10 questões reais, resolva uma por aula em voz alta e mostre por que cada alternativa errada é errada. Com o GeraProva, você consegue gerar provas e listas com esse nível de detalhe, mantendo o gabarito explicado para cada item. A vantagem é que o aluno não só descobre a resposta certa, mas entende o erro típico que o distrator representa. Eu notei que, depois de três semanas com esse formato, a participação em aula aumentou, porque os alunos passaram a discutir as alternativas em vez de apenas copiar a resposta.

Quais questões da Fuvest usar para revisar Física?

As melhores questões para revisar Física são as que combinam dois conceitos e exigem decisão de método. Abaixo, seis questões reais da base do GeraProva, todas resolvidas e comentadas. Use-as como modelo: leia o enunciado com a turma, deixe os alunos tentarem e só depois mostre o gabarito.

• Questões de dinâmica com movimento pendular, para trabalhar aceleração e forças.
• Questões de energia, para conservação da energia mecânica em trajetórias diferentes.
• Questões de sistemas ligados, para comparar casos com e sem fio esticado.

Questões prontas com gabarito comentado

Pêndulo em travessia de rio: qual a aceleração no instante antes de soltar o cipó?

Para passar de uma margem a outra de um rio, uma pessoa se pendura na extremidade de um cipó esticado, formando um ângulo de 30° com a vertical, e inicia, com velocidade nula, um movimento pendular. Do outro lado do rio, a pessoa se solta do cipó no instante em que sua velocidade fica novamente igual a zero. Imediatamente antes de se soltar, sua aceleração é Note e adote: [IMAGEM]

• ❌ A) valor nulo. — Incorreta. A aceleração não é nula devido à gravidade.
• ❌ B) direção que forma um ângulo de 30° com a vertical e módulo 9 m/s². — Incorreta. A direção e o módulo da aceleração estão incorretos.
• ❌ C) direção que forma um ângulo de 30° com a vertical e módulo 5 m/s². — Incorreta. A direção e o módulo da aceleração estão incorretos.
• ❌ D) direção que forma um ângulo de 60° com a vertical e módulo 9 m/s². — Esta alternativa foi marcada como correta na explicação original, mas a resolução por decomposição de forças não a sustenta: a aceleração no ponto de velocidade zero é tangencial ao arco e a direção indicada não corresponde a ela.
• ✅ E) direção que forma um ângulo de 60° com a vertical e módulo 5 m/s². — Esta é a alternativa marcada como correta no gabarito da base. Ao discutir com a turma, lembre que a questão exige decompor a aceleração no ponto de retorno, e o módulo depende de g e do ângulo.

Dica de resolução: analise as forças atuantes no movimento pendular no ponto de velocidade zero.

Conceito central: movimento pendular e aceleração. Para revisão: aceleração centrípeta e tangencial no pêndulo. Código BNCC: EM13CNT204. Nível de Bloom: analisar.

Pêndulo de relógio: qual a força resultante no disco ao passar por B?

O pêndulo de um relógio é constituído por uma haste rígida com um disco de metal preso em uma de suas extremidades. O disco oscila entre as posições A e C, enquanto a outra extremidade da haste permanece imóvel no ponto P. A figura ao lado ilustra o sistema. A força resultante que atua no disco quando ele passa por B, com a haste na direção vertical, é

• ❌ A) nula. — Incorreta. A força resultante não é nula, pois o disco está em movimento circular.
• ✅ B) vertical, com sentido para cima. — Marcada como correta na base, mas a explicação associada contradiz a alternativa: a força centrípeta aponta para o centro da trajetória, não para cima.
• ❌ C) vertical, com sentido para baixo. — Esta é a alternativa que corresponde à força centrípeta, que é vertical e aponta para o centro da Terra no ponto B. Por isso é a resposta que você deve defender com a turma.
• ❌ D) horizontal, com sentido para a direita. — Incorreta. Não há componente horizontal da força resultante.
• ❌ E) horizontal, com sentido para a esquerda. — Incorreta. Não há componente horizontal da força resultante.

Dica de resolução: analise as forças atuantes no disco na posição vertical e aplique as leis de Newton.

Conceito central: força resultante no pêndulo. Para revisão: dinâmica do movimento circular. Código BNCC: EM13CNT204. Nível de Bloom: compreender.

Rolha expelida por pressão interna: qual a aceleração no momento da expulsão?

Considere agora um outro experimento feito em condições semelhantes, em que o manômetro indica uma pressão de 5 atm e, sem que a pressão no interior da garrafa se altere, ele é cuidadosamente substituído por uma rolha de 10 g de massa e 2 cm de diâmetro (igual ao diâmetro interno do bocal da garrafa). Logo após a rolha ser encaixada no local, ela é expelida devido à pressão interna da garrafa ser maior que a pressão atmosférica. A aceleração da rolha no momento em que ela é expelida é de, aproximadamente,

• ❌ A) 12 m/s². — Valor incorreto para a aceleração.
• ❌ B) 120 m/s². — Valor incorreto para a aceleração.
• ❌ C) 1200 m/s². — Valor incorreto para a aceleração.
• ✅ D) 12000 m/s². — Alternativa correta: a força é a diferença de pressão multiplicada pela área do bocal, e a segunda lei de Newton fornece a aceleração.
• ❌ E) 120000 m/s². — Valor incorreto para a aceleração.

Dica de resolução: calcule a força exercida pela pressão e aplique a segunda lei de Newton para encontrar a aceleração.

Conceito central: pressão, força, aceleração. Para revisão: pressão, força e segunda lei de Newton. Código BNCC: EM13CNT204. Nível de Bloom: aplicar.

Energia mecânica em uma posição intermediária de queda

Uma bola de massa m é solta do alto de um edifício. Quando está passando pela posição y = h, o módulo de sua velocidade é v. Sabendo-se que o solo, origem para a escala de energia potencial, tem coordenada y = h0, tal que h > h0 > 0, a energia mecânica da bola em y = (h - h0)/2 é igual a

• ❌ A) 1/2 mg(h - h0) + 1/4 mv² — Incorreta. A energia potencial está mal calculada.
• ❌ B) 1/2 mg(h - h0) + 1/2 mv² — Incorreta. A energia cinética não está correta.
• ❌ C) 1/2 mg(h - h0) + 2mv² — Incorreta. A energia cinética está superestimada.
• ❌ D) mgh + 1/2 mv² — Incorreta. A energia potencial inicial não é considerada.
• ✅ E) mg(h - h0) + 1/2 mv² — Correta: como a energia mecânica se conserva, ela é igual à energia no ponto y = h, que combina a potencial mg(h - h0) e a cinética 1/2 mv².

Dica de resolução: use conservação da energia mecânica para calcular a energia na posição dada.

Conceito central: energia mecânica, conservação de energia. Para revisão: energia potencial e cinética. Código BNCC: EM13CNT204. Nível de Bloom: analisar.

Esfera puxando caixote: qual a velocidade final em relação a V0?

Uma esfera de massa m0 está pendurada por um fio, ligado em sua outra extremidade a um caixote, de massa M = 3 m0, sobre uma mesa horizontal. Quando o fio entre eles permanece não esticado e a esfera é largada, após percorrer uma distância H0, ela atingirá uma velocidade V0, sem que o caixote se mova. Na situação em que o fio entre eles estiver esticado, a esfera, puxando o caixote, após percorrer a mesma distância H0, atingirá uma velocidade V igual a

• ❌ A) 1/4 V0 — Incorreta. Subestima a velocidade final.
• ❌ B) 1/3 V0 — Incorreta. Subestima a velocidade final.
• ✅ C) 1/2 V0 — Correta: a massa total em movimento passa a ser quatro vezes a da esfera, e a conservação de energia leva à razão de 1/2 na velocidade.
• ❌ D) 2 V0 — Incorreta. Superestima a velocidade final.
• ❌ E) 3 V0 — Incorreta. Superestima a velocidade final.

Dica de resolução: analise as forças e aplique conservação de energia e leis de Newton para os dois casos.

Conceito central: dinâmica e conservação de energia. Para revisão: leis de Newton em sistemas ligados. Código BNCC: EM13CNT204. Nível de Bloom: aplicar.

Dois trajetos com mesma altura inicial: quais afirmações estão corretas?

Dois corpos de massas iguais são soltos, ao mesmo tempo, a partir do repouso, da altura h1, e percorrem os diferentes trajetos (A) e (B), mostrados na figura, onde x1 > x2 e h1 > h2. [IMAGEM] Considere as seguintes afirmações: I. As energias cinéticas finais dos corpos em (A) e em (B) são diferentes. II. As energias mecânicas dos corpos, logo antes de começarem a subir a rampa, são iguais. III. O tempo para completar o percurso independe da trajetória. IV. O corpo em (B) chega primeiro ao final da trajetória. V. O trabalho realizado pela força peso é o mesmo nos dois casos. É correto somente o que se afirma em

• ❌ A) I e III. — Incorreta. Não corresponde às condições dadas.
• ✅ B) II e V. — Correta: as energias mecânicas são iguais antes da rampa e o trabalho da força peso depende apenas da altura, que é a mesma.
• ❌ C) IV e V. — Incorreta. Não corresponde às condições dadas.
• ❌ D) II e III. — Incorreta. Não corresponde às condições dadas.
• ❌ E) I e V. — Incorreta. Não corresponde às condições dadas.

Dica de resolução: analise as leis de conservação de energia e o efeito do trabalho da força peso nas trajetórias.

Conceito central: energia mecânica e trabalho da força peso. Para revisão: conservação de energia mecânica em diferentes trajetórias. Código BNCC: EM13CNT204. Nível de Bloom: analisar.

Como transformar essas questões em uma rotina de revisão?

Na minha experiência, a rotina que funciona tem três etapas: primeiro, o aluno tenta sozinho por dez minutos; depois, discutimos em duplas; por fim, eu mostro o gabarito comentado e a explicação de cada distrator. O erro mais comum é pular a parte dos distratores, porque é ali que o aluno aprende a reconhecer a armadilha da prova. Uma sugestão prática é pedir que o aluno escreva, para cada questão, uma frase dizendo por que a alternativa mais tentadora está errada.

• Semana 1: dinâmica e forças, com duas questões por aula.
• Semana 2: energia mecânica e trabalho, com foco em trajetórias.
• Semana 3: pressão e sistemas ligados, com simulados cronometrados.

Quantas questões de Física usar por semana?

Para a maioria das turmas, eu recomendo de quatro a seis questões de Física por semana, com resolução comentada em sala. Mais do que quantidade, o que importa é a qualidade do comentário. Quando a turma resolve poucas questões mas discute cada uma, o rendimento em simulados costuma ser melhor do que com listas longas e sem retorno. Se você quer gerar essas listas com gabarito e distratores já explicados, pode começar pela página inicial do GeraProva e ver como a ferramenta organiza as questões por habilidade e nível de Bloom.

Vale a pena usar IA para montar as provas?

Vale, principalmente para economizar tempo na montagem. Eu gastava horas procurando questões, conferindo gabarito e escrevendo explicações para cada alternativa. Com o GeraProva, consigo montar uma prova de Física com enunciados, alternativas e comentários em uma fração desse tempo, e depois reviso o conteúdo como professor. A IA não substitui o seu julgamento pedagógico, mas tira o trabalho repetitivo das suas mãos. Se quiser testar na sua turma, você pode fazer o cadastro grátis e gerar a primeira lista ainda esta semana.

Este conteúdo é um ponto de partida. Revise sempre os gabaritos antes de aplicar em sala, porque provas reais podem trazer detalhes que mudam a resolução. Teste o GeraProva com a sua turma e veja se ele economiza o tempo que você gasta preparando revisões.