Concordância nominal no 7º ano: regras e exemplos práticos

Quando trabalho concordância nominal no 7º ano, começo por frases que os estudantes realmente poderiam escrever: um convite, um aviso ou uma legenda. Essa escolha costuma render mais do que apresentar uma lista de regras de uma vez, porque a turma enxerga o efeito da concordância no texto. Já testei pedir que revisassem mensagens com erros como “as apresentação bonitas” e, em seguida, explicassem o que precisava mudar. A conversa passa naturalmente por artigos, substantivos e adjetivos.

Também procuro separar concordância nominal de concordância verbal sem fingir que elas nunca aparecem juntas. Em uma prova, as duas podem ser avaliadas no mesmo contexto, mas vale deixar claro qual relação cada alternativa exige observar. A habilidade EF07LP06 da BNCC dá um bom ponto de partida para planejar esse trabalho. A seguir, compartilho uma sequência prática e questões comentadas que uso para discutir os erros, não apenas marcar uma letra.

O que é concordância nominal no 7º ano?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre o substantivo e as palavras que o acompanham ou caracterizam, como artigos, adjetivos, pronomes e numerais. No 7º ano, eu ensino a turma a localizar primeiro o substantivo e depois conferir se os termos ligados a ele estão no masculino ou feminino e no singular ou plural. Em “as barracas coloridas”, por exemplo, artigo, substantivo e adjetivo estão no feminino plural; em “um convite divertido”, os três termos estão no masculino singular. A habilidade EF07LP06 da BNCC inclui o emprego de regras básicas de concordância em situações comunicativas e na produção de textos. Por isso, não fico só em frases isoladas: peço que os estudantes revisem enunciados completos e expliquem como a escolha das palavras ajuda a deixar a mensagem clara.

Um roteiro simples para a turma é:

• Encontrar o substantivo principal.
• Verificar quais palavras se referem a ele.
• Conferir gênero e número e corrigir os termos que não combinam.

Em “os estudante interessados”, por exemplo, é preciso ajustar “estudante” para “estudantes”. A concordância verbal também pode aparecer no mesmo enunciado, mas trata da relação entre sujeito e verbo. Nomear cada relação ajuda a turma a não misturar os critérios.

Como ensinar concordância nominal na prática?

Para ensinar concordância nominal de forma prática, eu parto de um texto curto com uma finalidade reconhecível, como um convite para uma feira, e peço aos estudantes que encontrem os substantivos e as palavras ligadas a eles. Depois, faço uma revisão coletiva com perguntas objetivas: “Qual é o substantivo?”, “Está no singular ou no plural?” e “O artigo e o adjetivo acompanham essa forma?”. Em seguida, proponho que reescrevam o trecho corrigido e justifiquem uma alteração. Essa rotina de três passos dá aos alunos um método de revisão que podem aplicar em outros textos. Também comparo frases corretas e incorretas, como “as oficinas destacadas” e “as oficinas destacada”, para que percebam a diferença sem depender apenas da memorização. Se a turma estiver pronta, incluo sujeito e verbo na mesma atividade e peço que identifiquem separadamente cada concordância.

Na minha experiência, funciona bem alternar a correção individual com a discussão em duplas. Uma sequência possível:

• Entregar um pequeno texto com quatro ou cinco desvios.
• Pedir que os estudantes sublinhem os substantivos e circulem os termos relacionados.
• Solicitar uma justificativa curta para cada correção.
• Revisar as respostas em conjunto, comparando estratégias.

Eu evito corrigir tudo de imediato. Primeiro pergunto qual palavra está servindo de referência; só depois conversamos sobre a forma correta. Assim, a explicação fica ligada ao raciocínio.

Como avaliar a concordância nominal no 7º ano?

Para avaliar concordância nominal no 7º ano, eu combino reconhecimento, aplicação e revisão de texto. Uma questão de múltipla escolha verifica se o estudante identifica uma forma adequada; já um trecho para corrigir mostra se ele consegue localizar o substantivo e ajustar artigo ou adjetivo. A habilidade EF07LP06 orienta a observar o uso das regras em situações comunicativas e na produção textual, então não limito a avaliação a completar lacunas. Posso pedir, por exemplo, que a turma revise um convite e justifique duas mudanças. Na correção, considero não só a resposta final, mas também a explicação da relação entre as palavras. As questões abaixo trazem contextos variados e níveis distintos de raciocínio. Elas permitem trabalhar concordância nominal junto da verbal, desde que eu deixe explícito o foco de cada item. Para acompanhar o progresso, comparo as justificativas da primeira atividade com as de uma revisão posterior.

Uma distribuição que costumo adaptar ao tempo disponível inclui:

• Uma questão para identificar uma frase correta.
• Uma correção de trecho com justificativa.
• Uma pequena produção em que o estudante revise o próprio texto.

Se preciso preparar versões diferentes da atividade, uso o GeraProva como apoio para economizar tempo e organizar questões. Posso começar pelo cadastro grátis e conferir os recursos antes de decidir se eles servem à minha rotina.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trabalham concordância nominal em contextos de leitura e produção textual. Eu as uso para pedir que a turma observe não apenas qual alternativa está correta, mas também por que as demais precisam de revisão. Em vários itens, concordância verbal e pontuação aparecem junto da nominal, o que permite discutir a habilidade EF07LP06 da BNCC em situações comunicativas. Cada questão informa o conceito central, traz uma dica de resolução e indica o nível de Bloom registrado para ela. Esse conjunto pode servir como atividade de revisão, avaliação formativa ou ponto de partida para uma correção coletiva. Antes de revelar o gabarito, vale pedir que cada estudante sublinhe o substantivo de referência e justifique a forma das palavras relacionadas. Assim, a resposta deixa de ser apenas uma letra e passa a mostrar o raciocínio empregado. Nas alternativas, explico os distratores para tornar a correção mais útil.

1. Qual frase tem pontuação e concordância corretas?

Durante a semana da leitura, a turma preparou uma pequena feira na escola. As frases abaixo poderiam aparecer no mural de divulgação. Leia cada uma com atenção à pontuação e à concordância. Identifique a frase que apresenta pontuação e concordância nominal e verbal corretas.

Dica de resolução: Leia cada frase atentamente e verifique pontuação e concordância. Conceito central: pontuação e concordância nominal e verbal. Conceito para revisão: regras de pontuação e concordância nominal e verbal. BNCC: EF07LP06. Bloom: Entender.

• ❌ A) Os estudante organizaram uma feira de leitura na escola. “Estudante” deveria estar no plural para concordar com “os”.
• ✅ B) Os estudantes organizaram uma feira de leitura na escola. Artigo e substantivo concordam, o verbo acompanha o sujeito plural e não há vírgula necessária.
• ❌ C) Os estudantes organizou uma feira de leitura na escola. O verbo deveria estar no plural: “organizaram”.
• ❌ D) A professora, organizou uma feira de leitura na escola. A vírgula está indevidamente entre sujeito e verbo.
• ❌ E) A professora organizou uma feira de leitura na escolas. “Escola” deve ficar no singular para concordar com “a”.

2. Qual frase apresenta concordância nominal e verbal correta?

Na cidade de Bela Vista, voluntários organizaram a Feirinha Verde, com oficinas de reciclagem, apresentações culturais e rodas de conversa. Mais de vinte expositores participarão da programação. Identifique a alternativa em que a frase apresenta concordância nominal e verbal correta.

Dica de resolução: Analise a concordância nominal e verbal em cada frase. Conceito central: concordância nominal e verbal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal e verbal. BNCC: EF07LP06. Bloom: Analisar.

• ❌ A) Apresentações culturais e teatro de bonecos encanta as famílias presentes. O sujeito é composto; o verbo deve ser “encantam”.
• ❌ B) Mais de vinte expositores montou diferentes tipos de artesanato. O sujeito plural pede “montaram”.
• ❌ C) As oficinas de reciclagem foram destacada na programação. “Destacada” deve concordar com “oficinas”: “destacadas”.
• ✅ D) O grupo de voluntários planejou uma decoração sustentável e divertida. “Grupo” e “planejou” estão no singular; os adjetivos concordam com “decoração”.
• ❌ E) A praça central ficou iluminado para receber o evento. “Iluminado” deve ser “iluminada”, em concordância com “praça”.

3. Qual frase exemplifica corretamente as regras de concordância?

Em um convite e relatório sobre o mês da leitura, aparecem trechos com possíveis problemas: “As crianças e os adolescente podem trocar brinquedos usados. Cada participante devem trazer objetos em bom estado. Vários livros educativos está disponível para leitura. Os participantes interessado receberão certificados.” No sumário também aparece: “O evento contou com diversas barracas coloridas.” Identifique a frase correta.

Dica de resolução: Compare a concordância entre sujeito e verbo e entre substantivo e adjetivo. Conceito central: concordância nominal e verbal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal e verbal. BNCC: EF07LP06. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) Os participantes interessado receberão certificados. O adjetivo deve ir para o plural: “interessados”.
• ❌ B) As crianças e os adolescente podem trocar brinquedos usados. “Adolescente” deve ser “adolescentes”.
• ❌ C) Vários livros educativos está disponível para leitura. O correto é “estão disponíveis”, concordando com “livros”.
• ✅ D) O evento contou com diversas barracas coloridas. Sujeito e verbo estão no singular; “barracas coloridas” concorda em gênero e número.
• ❌ E) Cada participante devem trazer objetos em bom estado. O sujeito singular “cada participante” pede “deve”.

4. Em qual expressão a concordância está correta?

Na organização de uma festa cultural, aparecem expressões como “as apresentação musicais”, “vários aluno demonstraram entusiasmo e enviou suas ideias”, “a comissão responsável pelos decoração e iluminação” e “os convites já foi distribuídos”. Analise o texto e identifique a expressão em que a concordância nominal e verbal está correta.

Dica de resolução: Analise a concordância verbal e nominal em cada expressão. Conceito central: concordância verbal e nominal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal e nominal. BNCC: EF07LP06. Bloom: Entender.

• ✅ A) cada participante precisa trazer seu instrumento e os poemas escolhidos. O verbo concorda com “cada participante”; os termos nominais acompanham seus substantivos.
• ❌ B) Os convites já foi distribuídos e os patrocinadores confirmaram presença. “Foi” deveria ser “foram”, para concordar com “convites”.
• ❌ C) a comissão responsável pelos decoração e iluminação se reunirá hoje. “Pelos” exige o plural “decorações”.
• ❌ D) vários aluno demonstraram entusiasmo e enviou suas ideias através de um grupo de mensagens. “Aluno” deve ser “alunos” e “enviou”, “enviaram”.
• ❌ E) Estamos organizando as apresentação musicais e o concurso de poesia para a festa cultural. “Apresentação” deve ir para o plural: “apresentações”.

5. Qual frase apresenta concordância adequada?

Na Feira das Águas, famílias de uma aldeia ribeirinha organizam atividades com artesãos, pescadores e agricultores. Barracas coloridas expõem produtos, visitantes participam de oficinas e voluntários organizam o espaço. Considerando as regras de concordância, identifique a frase que apresenta concordância nominal e verbal adequada.

Dica de resolução: Analise a concordância nominal e verbal em cada frase. Conceito central: concordância nominal e verbal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal e verbal. BNCC: EF07LP06. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) As famílias promotoras estavam entusiasmado com os resultados obtidos. “Entusiasmado” deve concordar com “famílias”: “entusiasmadas”.
• ❌ B) A família promotora estavam entusiasmadas com os resultados obtidos. O sujeito singular exige “estava”.
• ✅ C) As famílias promotoras estavam entusiasmadas com os resultados obtidos. Sujeito, verbo e adjetivo estão adequadamente no plural.
• ❌ D) As famílias promotoras estava entusiasmadas com os resultados obtidos. O verbo deve concordar com o sujeito plural: “estavam”.
• ❌ E) As famílias promotoras estavam entusiasmadas com os resultado obtidos. “Resultado” deve ser plural: “resultados”.

6. Qual frase corrige a concordância do convite?

A professora revisou o convite para a feira de ciências: “A aluna e a coordenadora organizou as experiências científico que serão apresentadas na quadra.” Ela pediu à turma que corrigisse os problemas de concordância da frase. Assinale a alternativa em que a frase retirada do convite apresenta concordância verbal e nominal correta.

Dica de resolução: Analise a concordância verbal e nominal em cada alternativa. Conceito central: concordância verbal e nominal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal e nominal. BNCC: EF07LP06. Bloom: Entender.

• ❌ A) A aluna e a coordenadora organizou as experiências científicas. O sujeito tem dois núcleos ligados por “e”; o verbo deve ser “organizaram”.
• ❌ B) A aluna e a coordenadora organizaram as experiências científico. “Científico” deve concordar com “experiências”: “científicas”.
• ✅ C) A aluna e a coordenadora organizaram as experiências científicas. O sujeito composto pede verbo no plural, e artigo, substantivo e adjetivo concordam.
• ❌ D) A aluna e a coordenadora organizaram as experiência científicas. O substantivo deve ficar no plural: “experiências”.
• ❌ E) A aluna e a coordenadora organizaram a experiências científicas. O artigo deve concordar com o substantivo plural: “as experiências”.

Como aproveitar as questões na revisão?

Para transformar as questões em aprendizagem, eu não entrego o gabarito antes da primeira tentativa. Peço que os estudantes assinalem a alternativa e anotem qual palavra serviu de referência para a concordância. Depois, a correção começa pelos distratores: a turma identifica se o problema está no artigo, no substantivo, no adjetivo, no verbo ou na pontuação. Essa conversa ajuda a diferenciar erros que parecem semelhantes. Posso fechar a atividade com a reescrita de uma frase incorreta, mantendo o sentido original. Se a turma ainda tiver dificuldade, retomo apenas o conceito que causou mais erros e proponho uma nova frase de transferência. Com o GeraProva, consigo organizar questões para uma revisão ou avaliação e usar o tempo que sobra para planejar a intervenção. O importante é fazer a regra aparecer dentro de uma leitura e de uma escolha real de escrita.

Uma boa saída é pedir que cada estudante escolha um distrator e explique como o corrigiria. Essa etapa revela se ele compreendeu a regra ou apenas reconheceu a alternativa certa. Também posso reaproveitar as frases em uma atividade curta de revisão textual, mudando o contexto para aproximá-lo do cotidiano da turma.

Espero que estas questões ajudem você a planejar uma revisão clara e produtiva. Se quiser experimentar uma forma de organizar atividades e provas com menos trabalho repetitivo, conheça o GeraProva e teste a plataforma no seu ritmo; as sugestões são um apoio, e a decisão pedagógica continua sendo sua.