Conceitos que a turma mais confunde
Um conceito por artigo: onde os alunos erram, como diagnosticar e como ensinar de novo.
Resultados para “Língua Inglesa”
Comparativos em inglês: por que a turma mistura more e -er
Nas questões do acervo, os alunos tropeçam sobretudo na escolha entre “more” e “-er” e na troca entre comparativo e superlativo. Veja como diagnosticar a causa…
Atividades de lazer: o aluno confunde tempo livre com obrigação
Um guia para diagnosticar como os alunos reconhecem atividades de lazer em inglês, matemática e história. Veja por que confundem preferências, obrigações e det…
Passado do verbo can: 5 de 8 questões apontam confusão com outras formas
O passado de can é could, mas os erros mostram que muitos alunos ainda confundem formas, sentido e estrutura do modal. Veja como diagnosticar a dificuldade e p…
Diversidade e inclusão: 6 de 8 questões revelam o risco de apagar diferenças
Em 6 das 8 questões, o distrator mais escolhido é a alternativa A — frequentemente ligada a apagar diferenças ou ignorar desigualdades. Veja como diagnosticar…
Quantificadores em inglês: por que many e much ainda se confundem
O aluno pode conhecer as palavras e ainda confundir contáveis, incontáveis e o contexto da frase. Veja como diagnosticar essa dificuldade, intervir e escolher…
Divisão do trabalho: quando o aluno confunde cooperação com cada um fazer o que quiser
A divisão do trabalho não é apenas separar tarefas: envolve coordenação, funções e interdependência. Veja como diagnosticar os equívocos dos alunos e ensinar o…
Comparativo de adjetivos: por que tantos alunos escolhem “more big”
Veja como diagnosticar se a turma entende a formação e o uso dos comparativos em inglês. As oito questões reais mostram confusões entre comparativo, superlativ…
First conditional: por que a turma troca presente por passado na oração com if
O first conditional liga uma condição possível a uma consequência futura. Veja como diagnosticar a troca de tempos verbais, ensinar a estrutura e interpretar o…
Preposições em inglês: por que tantos alunos trocam in, on e at
Um guia para identificar por que os alunos confundem in, on e at ao falar de tempo. Veja como diagnosticar a base, intervir e escolher questões adequadas para…
Passado contínuo: por que o passado simples é o distrator mais escolhido
O passado simples aparece como principal confusão nas questões diagnósticas de passado contínuo. Veja como identificar se a dificuldade está no uso, na forma v…