Atividades sobre mídia com gabarito — 1ª série, 2ª série, 3ª série, ENEM, FUVEST, UEL, UNESP (EM13LP36)

Quando recebi a habilidade EM13LP36 no planejamento do bimestre, confesso que achei o texto oficial pesado demais para virar aula. Falava em interesses que movem o jornalismo, Web 2.0 e checagem, e eu precisava transformar aquilo em algo que meus alunos da 3ª série conseguissem discutir sem bocejar.

Foi quando percebi que o assunto já está no celular deles. Notícias que circulam em grupos de WhatsApp, manchetes feitas para cliques e comentários que viram "reportagem" são exatamente o terreno dessa habilidade. Basta conectar o texto da BNCC com a rotina que eles já vivem.

O que a habilidade EM13LP36 pede, de verdade?

Em linguagem de sala de aula, a habilidade quer que o aluno entenda por que um veículo publica o que publica, como a internet mudou a forma de produzir notícia e por que verificar uma informação virou um trabalho próprio, com valor e custo. O aluno precisa ler um texto jornalístico com olhar desconfiado e criterioso, sem cinismo, mas também sem ingenuidade.

O texto oficial da BNCC diz:

Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os impactos das novas tecnologias digitais de informação e comunicação e da Web 2.0 no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria e da checagem de informação uma prática (e um serviço) essencial, adotando atitude analítica e crítica diante dos textos jornalísticos.

Na prática, isso significa perguntar: quem ganha com essa manchete? Por que ela foi publicada agora? Quantas fontes confirmam o que está escrito? Essas perguntas formam o núcleo da competência e são exatamente o que as questões de vestibular e ENEM costumam cobrar de forma indireta.

Como trabalhar EM13LP36 em sala?

Algumas ideias que testei e que funcionam sem material caro:

• Comparação de manchetes: pegue duas manchetes sobre o mesmo fato, uma de portal de cliques e outra de veículo tradicional. Peça aos alunos que apontem o que muda no enfoque e no tom.
• Caça à fonte: escolha uma notícia viral da semana e peça que os alunos tentem localizar a fonte original. Muitas vezes, a surpresa é grande.
• Debate sobre o modelo de negócio: pergunte de onde vem o dinheiro de um portal. Anúncios personalizados, assinaturas e engajamento explicam muita coisa sobre o que aparece na capa.
• Produção colaborativa: peça que a turma escreva um relato de um fato da escola e discuta o que seria necessário checar antes de publicar.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EM13LP36 precisa cobrar análise, não decoreba. O aluno deve identificar interesses econômicos, sociais ou políticos presentes em um texto, reconhecer o impacto das tecnologias digitais na pauta e perceber quando a pressa pela publicação atropela a checagem.

Os erros mais comuns que vejo em avaliações são: transformar a questão em simples definição de "Web 2.0", cobrar a resposta que está literalmente no texto sem exigir raciocínio e usar alternativas em que todas parecem plausíveis porque nenhuma foi bem construída. Vale revisar sempre se só uma alternativa se sustenta a partir do texto-base.

Questões prontas de EM13LP36 (com gabarito comentado)

Abaixo estão seis questões alinhadas à habilidade, com a explicação de por que cada alternativa está certa ou errada. Use-as como ponto de partida para discutir com a turma.

Questão 1: interesse econômico ou social na iniciativa jornalística

Mensagens de leitores geram conteúdos em uma redação virtual que combina colaboração pública e curadoria profissional. Usuários enviam relatos, fotos e vídeos pelo aplicativo do portal JornalDigital. Editores selecionam, editam e publicam as contribuições em tempo real, facilitando a cobertura de eventos locais. A receita do veículo provém, principalmente, de anúncios direcionados ao perfil dos visitantes. Em redes sociais, as reportagens geradas pela comunidade alcançam até 500 000 compartilhamentos semanais.

Analise o texto-base e identifique a alternativa que aponta corretamente o interesse econômico ou social movido pela iniciativa jornalística descrita.

• ❌ A) Prioridade ao sigilo e proteção total da privacidade dos leitores — O texto não aborda medidas de privacidade ou anonimato dos colaboradores.
• ✅ B) Busca de audiência online para potencializar receita de anúncios direcionados — O texto menciona que a receita provém de anúncios e que a colaboração amplia o alcance, favorecendo monetização.
• ❌ C) Promoção exclusiva de interesse público em detrimento de qualquer finalidade comercial — Não há indício de renúncia ao interesse comercial, já que anúncios financiam o portal.
• ❌ D) Incentivo à produção literária amadora sem metas de engajamento — O foco está em cobertura jornalística e engajamento para compartilhamentos, não em literatura amadora.
• ❌ E) Fortalecimento de controle governamental sobre a produção de notícias — O texto não sugere vínculo com autoridades ou regulação estatal na curadoria das matérias.

Questão 2: interesse principal por trás dos recursos digitais interativos

Uma pesquisa realizada com cinco portais jornalísticos brasileiros identificou o uso frequente de enquetes, comentários ao vivo e conteúdos produzidos pelos usuários. Segundo os dados, esses recursos prolongam o tempo de navegação e aumentam os compartilhamentos. As matérias com maior número de interações recebem prioridade nos algoritmos dos portais, o que amplia sua visibilidade e atrai anunciantes. Parcerias com influenciadores e a adaptação de conteúdos para dispositivos móveis também fazem parte dessas estratégias digitais.

Com base no texto, qual interesse principal explica a adoção de recursos digitais interativos pelos veículos jornalísticos?

• ❌ A) O interesse em priorizar matérias com maior número de interações. — A priorização algorítmica é descrita como um mecanismo utilizado pelos portais, não como a finalidade principal da estratégia.
• ❌ B) O interesse em ampliar o alcance das notícias por meio de influenciadores. — A ampliação do alcance aparece como função das parcerias, mas não sintetiza o interesse principal de todos os recursos.
• ❌ C) O interesse em prolongar o tempo de navegação dos usuários. — Este elemento é apresentado como resultado dos recursos interativos, e não como o interesse principal que explica sua adoção.
• ❌ D) O interesse em adaptar os conteúdos para dispositivos móveis. — A adaptação para dispositivos móveis é mencionada como parte das estratégias, mas não explica por si só o interesse principal.
• ✅ E) O interesse em maximizar a receita publicitária por meio do engajamento digital. — O texto relaciona o uso de recursos interativos ao aumento do tempo de navegação, dos compartilhamentos e da visibilidade, que atraem anunciantes.

Questão 3: impacto das tecnologias digitais na definição da agenda

Como você recebe as notícias sobre acontecimentos locais e globais? Em plataformas de Web 2.0, usuários compartilham links, comentam em tempo real e criam narrativas paralelas às publicações oficiais. Redações de diversos veículos passaram a acompanhar hashtags, mensagens e comentários para definir pautas que garantam maior engajamento e cliques. Além disso, jornalistas monitoram métricas de compartilhamento e curtida para ajustar o foco das reportagens, privilegiando temas que recebem mais interação online. Esse movimento reflete uma mudança nos interesses jornalísticos, em que a dinâmica colaborativa e a coleta de dados digitais influenciam a seleção dos assuntos a serem abordados.

Analise o texto e identifique qual aspecto ilustra o impacto das novas tecnologias digitais na definição da agenda jornalística?

• ❌ A) A redução de debates nos espaços de comentários por moderação automatizada — Trata de moderação de comentários, não da definição de pautas a partir de interações online.
• ❌ B) A publicação simultânea de conteúdos em impressos e online sem modificação de enfoque — Não aborda coleta de dados digitais nem adaptação de pautas conforme engajamento online.
• ✅ C) O monitoramento de hashtags populares para orientar pautas jornalísticas — Reflete diretamente o uso de Web 2.0 para coletar dados de interação e definir assuntos, como descreve o texto.
• ❌ D) A priorização de temas editoriais com base exclusivamente em dados de audiência de rádio — Foca em mídia tradicional e não em métricas digitais, contrário ao impacto descrito.
• ❌ E) A manutenção de um comitê editorial fechado sem interação com leitores — Implica ausência de colaboração digital, enquanto o texto enfatiza a dinâmica colaborativa das redes.

Questão 4: prática que exemplifica a lógica participativa da Web 2.0

Pesquisadores de comunicação observam que, nos últimos cinco anos, grandes portais jornalísticos integraram sistemas de engajamento online: adotaram métricas de visualizações, incentivaram comentários em redes sociais e criaram canais para que leitores submetam fotos, vídeos e relatos em tempo real. Em contraste, veículos impressos tradicionais mantêm comitês editoriais rígidos, nos quais jornalistas decidem pautas sem interação direta com o público. Essa transformação reflete novas demandas de audiência e interesses comerciais, marcando o impacto das tecnologias digitais e da Web 2.0 sobre a produção de notícias.

Analise o texto-base e identifique a prática que exemplifica a lógica participativa da Web 2.0 na definição de pautas jornalísticas.

• ✅ A) Convite de leitores para enviar fotos e relatos em tempo real — Exemplifica a participação de usuários, marca central da Web 2.0, no processo jornalístico.
• ❌ B) Análise de métricas de curtidas sem promover envio de conteúdo pelo público — Embora digital, limita-se à medição de engajamento, não à produção colaborativa de notícias.
• ❌ C) Envio de boletins impressos periódicos aos assinantes — É um formato tradicional de distribuição, sem uso de recursos interativos digitais.
• ❌ D) Implementação de paywall para acesso a notícias online — Visa monetização, mas não envolve participação ativa do público na produção de conteúdo.
• ❌ E) Seleção de pautas por comitê editorial sem consulta pública — Refere-se ao modelo tradicional, não colaborativo, sem participação dos leitores.

Questão 5: interesse predominante na produção jornalística descrita

Por que plataformas de notícias adaptam manchetes conforme o histórico de cliques dos leitores? Nas últimas semanas, um portal nacional alterou seu layout para destacar conteúdos que geram mais compartilhamentos em redes sociais. Segundo seu relatório interno, matérias sobre entretenimento e celebridades passaram a ocupar 70% da capa, enquanto reportagens investigativas ficaram em seções menos acessíveis. Além disso, a plataforma passou a exibir anúncios personalizados baseados no perfil de navegação. Especialistas apontam que essas mudanças visam maximizar o tempo de permanência e a receita publicitária, em detrimento do aprofundamento de temas de interesse público.

Analise o texto-base e identifique qual interesse predomina na produção jornalística descrita?

• ❌ A) O interesse político orientado para influenciar eleitorado — Não há menção a motivações políticas ou conteúdos direcionados a influenciar o eleitorado.
• ❌ B) O interesse cultural dedicado à promoção de patrimônio histórico — O texto não trata de promoção cultural nem de patrimônio histórico como foco.
• ❌ C) O interesse público voltado ao aprofundamento de temas sociais — O aprofundamento de temas sociais foi relegado, não priorizado, logo não é o interesse predominante.
• ✅ D) O interesse comercial focado em aumentar receita publicitária — O texto menciona destaque de conteúdos que geram cliques e anúncios personalizados para maximizar receita.
• ❌ E) O interesse tecnológico para testar novas ferramentas digitais — Apesar de usar tecnologia digital, o objetivo principal não é testar ferramentas, mas gerar receita.

Questão 6: interesse jornalístico diante da pressa em publicar

No blog Voz das Ruas, o autor descreve a experiência de cobrir manifestações por meio de publicações ao vivo em redes sociais. "Enquanto o tradutor de campo envia imagens em tempo real, clico em verificar fontes oficiais e cruzar depoimentos", confessa. Dados ilustrativos apontam que, em apenas um evento, o post publicado antes da validação foi compartilhado 2.000 vezes, enquanto a versão checada alcançou 350 compartilhamentos. O texto revela que o alcance imediato atrai mais cliques e opiniões no feed dos usuários, mas questiona o risco de disseminar informações imprecisas antes da checagem.

Analise o texto-base e identifique qual interesse predominante, relacionado às novas tecnologias digitais, move a prática jornalística descrita?

• ❌ A) O interesse em reforçar a credibilidade jornalística por meio de fontes tradicionais — Busca por fontes tradicionais reforça credibilidade, mas não explica o impulso pela publicação imediata.
• ❌ B) O interesse em aumentar o alcance da pauta explorando algoritmos de recomendação — Algoritmos ampliam alcance, mas o texto enfatiza o conflito entre rapidez e precisão, não recomendações.
• ❌ C) O interesse em ampliar o engajamento do público por meio de comentários interativos — Interação aumenta engajamento, mas não reflete o dilema entre velocidade e verificação descrito no texto.
• ✅ D) O interesse em priorizar o fluxo imediato de informações em detrimento da checagem — O texto expõe como a urgência de divulgar em tempo real prevalece sobre a validação de dados.
• ❌ E) O interesse em monetizar conteúdos por meio de anúncios nativos — Monetização não é mencionada; o foco está na rapidez de compartilhamento antes da checagem.

Próximos passos

Depois de aplicar essas questões, uma boa sequência é pedir que os alunos reescrevam uma manchete de forma mais crítica e justifiquem as escolhas. Para ver todas as questões do código, acesse a consulta completa do código EM13LP36. Se quiser montar sua própria prova com esse conteúdo, use o gerador de provas do GeraProva e, se ainda não tem conta, faça o cadastro grátis.

As questões deste texto servem como apoio ao seu planejamento. Revise sempre o conteúdo com o seu olhar de professor antes de aplicar em sala. Quando quiser agilizar, o GeraProva ajuda você a gerar provas alinhadas à BNCC com poucos cliques.