Atividades sobre slides com gabarito — 1ª série, 2ª série, 3ª série, ENEM, FUVEST, UEL, UNESP (EM13LP35)

Quando recebi o código EM13LP35 no planejamento do bimestre, confesso que pensei: "slides? isso é tarefa de quem já sabe usar PowerPoint". Só que bastou eu olhar para as apresentações dos meus alunos do 2º ano para perceber que o problema era outro. Eles tinham muito a dizer, mas os slides estavam lotados de texto, em fonte minúscula, sem nenhuma hierarquia visual. O conteúdo até era bom, só não se via do fundo da sala.

Foi aí que precisei transformar uma habilidade com cara de manual de software em algo que eu pudesse ensinar e avaliar de verdade. Este post é o que fiz e o que funcionou na prática.

O que a habilidade EM13LP35 pede, de verdade?

Traduzindo a linguagem da BNCC para a nossa rotina: o aluno precisa saber usar as ferramentas de apoio a uma apresentação oral de forma consciente. Isso significa escolher fontes e tamanhos que sejam visíveis para quem está longe da tela, organizar o conteúdo em tópicos, inserir imagens, gráficos e tabelas de forma adequada, controlar a quantidade de texto por slide e usar recursos como transições e layouts de modo harmônico, sem exageros.

Utilizar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de texto e imagem por slide e usando, de forma harmônica, recursos (efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados, gravação de áudios em slides etc.).

Na prática, a habilidade não quer que o aluno vire designer. Ela quer que ele pense no público. Um slide é um apoio para a fala, não um texto para ser lido em voz alta. Quando o aluno entende isso, a escolha da fonte deixa de ser estética e passa a ser comunicação. Uma fonte sem serifa, em tamanho que se lê a alguns metros, com poucos tópicos e contraste claro, já resolve uma parte enorme do problema.

Vale lembrar também que a habilidade é transversal. Ela conversa com a oralidade, com a organização do pensamento e com a escrita de roteiros. Por isso ela aparece com frequência em avaliações de larga escala, como ENEM, FUVEST, UEL e UNESP, sempre com enunciados que pedem análise de uma situação concreta, não a memorização de regras.

Como trabalhar EM13LP35 em sala?

Não preciso de laboratório de informática nem de material caro. Estas são as ideias que mais funcionaram comigo:

• Slide ruim, slide bom: mostro dois slides do mesmo conteúdo, um com parágrafo corrido em fonte 12 e outro com quatro tópicos em fonte grande. A turma aponta as diferenças e a gente constrói juntos a lista de critérios.
• Teste da sala do fundo: peço que cada grupo imprima um slide e o segure à distância do braço esticado. Se não dá para ler, o tamanho está errado. Simples e muito eficaz.
• Reescrita de slides lotados: entrego um slide com um parágrafo inteiro e os alunos precisam transformá-lo em no máximo quatro tópicos curtos, sem perder a ideia principal.
• Apresentação com slide mudo: o grupo apresenta sem ler os slides, usando-os só como apoio. Isso obriga a pensar na função do recurso visual.
• Análise de apresentações reais: uso vídeos de palestras de TED ou de congressos acadêmicos e pergunto: o que os slides ajudaram? O que atrapalhou?

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EM13LP35 precisa cobrar aplicação, não só definição. Se o enunciado pergunta "o que é fonte sem serifa?", ele mede memória. Se apresenta um slide ou uma situação de apresentação e pede que o aluno identifique o problema ou a escolha adequada, ele mede a habilidade de verdade.

Os erros mais comuns que vejo em avaliações são: alternativas em que todas as opções parecem corretas, uso de termos técnicos sem contexto, e gabaritos que dependem de uma preferência estética e não de um critério de legibilidade. Prefira sempre critérios objetivos, como tamanho mínimo, tipo de fonte e quantidade de itens.

Questões prontas de EM13LP35 (com gabarito comentado)

Abaixo estão as seis questões do acervo do GeraProva alinhadas ao código. Use-as como estão ou como ponto de partida para adaptar à sua turma. Em cada uma, a alternativa correta traz ✅ e as demais trazem ❌ com a justificativa.

Questão 1: legibilidade em apresentações

Por que algumas apresentações perdem impacto mesmo quando o conteúdo é relevante? Pesquisas com participantes de congressos mostram que 72% relatam dificuldade de leitura em slides com texto pequeno ou fontes ornamentadas. Em uma oficina de oratória, instrutores orientam selecionar fontes sem serifa, tamanhos de texto que facilitem a visualização a partir de 5 metros de distância e investir em contraste entre texto e fundo para manter a atenção do público.

Analise o texto-base e identifique a alternativa que exemplifica a escolha adequada de tipo e tamanho de fonte para garantir legibilidade em uma apresentação.

• ❌ A) Uso de fonte ornamental em 28 para corpo e em 40 para título — Fontes ornamentadas dificultam leitura, mesmo com tamanhos maiores, segundo o texto-base.
• ❌ B) Uso de fonte sem serifa em 14 para corpo e em 20 para título — Tamanhos muito pequenos não garantem leitura a 5 metros, descumprindo a recomendação.
• ❌ C) Uso de duas fontes diferentes em 22 para corpo e em 22 para título — Empregar o mesmo tamanho e múltiplas fontes reduz hierarquia visual, prejudicando a legibilidade.
• ✅ D) Uso de fonte sem serifa em tamanho 24 para corpo e em 36 para título — Fonte sem serifa e tamanhos compatíveis com legibilidade a distância atendem recomendação do texto-base.
• ❌ E) Uso de fonte serifada em 18 para corpo e em 36 para título — Fonte serifada compromete legibilidade em projeções, contrariando orientação do texto.

Dica de resolução: considere as orientações sobre fontes sem serifa e tamanhos adequados para legibilidade. Conceito central: legibilidade em apresentações.

Questão 2: formatação visual de slides

— Precisamos apresentar os indicadores de saneamento em trinta slides — explicou a coordenadora. — Mas as fontes estão inconsistentes: algumas em tamanho 14, outras em 18, sem distinção clara entre títulos e subtítulos.

O designer sugeriu usar fonte sem serifa no corpo do texto, títulos em negrito de 24 pontos, subtítulos em 20 pontos e tópicos com marcadores. Também propôs revisar as legendas dos gráficos para que cada slide tenha um cabeçalho temático conciso, enfatizando o conteúdo principal. Ela observou que a topicalização adequada das seções facilita a atenção do público.

Analise o diálogo e identifique a prática recomendada para melhorar a visualização dos slides em uma apresentação oral.

• ❌ A) Reduzir o número de slides pela síntese das informações — Não se propôs alterar a quantidade de slides, mas sim o formato tipográfico.
• ✅ B) Usar fonte sem serifa no corpo e títulos em negrito de tamanho adequado — Corresponde à sugestão explícita do designer para melhorar hierarquia e visualização.
• ❌ C) Aplicar cores vibrantes para diferenciar cada seção — Não há menção a cores no diálogo; o foco é tipografia e estrutura textual.
• ❌ D) Inserir imagens decorativas para tornar o material mais atraente — O texto não menciona imagens; trata de seleção de fontes e hierarquia textual.
• ❌ E) Justificar todo o texto para uniformizar o alinhamento dos conteúdos — O diálogo não aborda alinhamento justificado; destaca tamanhos de fonte e topicalização.

Dica de resolução: identifique a recomendação correta para melhorar a visualização dos slides. Conceito central: formatação visual de slides.

Questão 3: formatação e estruturação de slides

Durante a preparação de um workshop sobre energias renováveis, o instrutor elaborou dois modelos de slide para apresentar as vantagens da energia solar. No Slide 1, ele inseriu um parágrafo corrido com fonte tamanho 12, sem destaques, contendo cinco linhas de texto peladas. No Slide 2, organizou quatro tópicos curtos, em fonte tamanho 32, usando negrito nos títulos e espaçamento consistente entre as linhas.

Analise as descrições dos dois slides e identifique qual prática de formatação e estruturação atende adequadamente a ferramenta de apoio oral, favorecendo boa visualização e topicalização clara.

• ❌ A) inserir notas de rodapé no slide para fornecer informações adicionais — Notas de rodapé aparecem pequenas e não são legíveis à distância, contrariando a boa visualização.
• ❌ B) manter todo o texto em caixa alta para garantir maior impacto visual — O uso exclusivo de caixa alta torna a leitura cansativa e dificulta a distinção de tópicos.
• ❌ C) combinar diferentes tipos de fonte e tamanhos para destacar cada palavra-chave — A variação excessiva de fontes e tamanhos prejudica a uniformidade visual e a leitura rápida.
• ❌ D) utilizar parágrafos longos em fonte pequena para detalhamento completo — Entrega muita informação sem foco e dificulta a leitura à distância, contrariando a topicalização clara.
• ✅ E) empregar tópicos curtos em fonte grande com títulos em negrito e espaçamento adequado — Reflete o uso de fonte tamanho 32, tópicos claros e negrito que facilitam a visualização e a organização de ideias.

Dica de resolução: compare as características dos slides e escolha a que favorece melhor a visualização e organização do conteúdo. Conceito central: formatação e estruturação de slides.

Questão 4: tipografia para slides

Ao preparar uma apresentação para uma conferência acadêmica, Lara consulta um manual de acessibilidade visual. O guia recomenda que os títulos e o texto corrido usem fontes sem serifa, com tamanho mínimo de 32 pontos para títulos e de 20 pontos para o texto. Recomenda também alto contraste entre as letras e o fundo e orienta que a apresentação utilize, no máximo, duas famílias tipográficas.

Considerando as recomendações do manual, qual exemplo de configuração de slide atende integralmente aos critérios apresentados?

• ❌ A) Título em Arial 32 pt, em letras cinza-claro sobre fundo branco, e corpo em Arial 20 pt, em letras cinza-claro sobre fundo branco. — As fontes e os tamanhos estão adequados, mas o cinza-claro sobre fundo branco não garante o alto contraste exigido pelo manual.
• ✅ B) Título em Arial 32 pt, em letras pretas sobre fundo branco, e corpo em Arial 20 pt, em letras pretas sobre fundo branco. — Atende simultaneamente a todos os critérios: fonte sem serifa, tamanhos mínimos respeitados, alto contraste e uma única família tipográfica.
• ❌ C) Título em Georgia 32 pt, em letras pretas sobre fundo branco, e corpo em Arial 20 pt, em letras pretas sobre fundo branco. — O título utiliza Georgia, uma fonte com serifa, contrariando a recomendação de usar fonte sem serifa nos títulos.
• ❌ D) Título em Arial 32 pt, em letras pretas sobre fundo branco, e corpo em Georgia 20 pt, em letras pretas sobre fundo branco. — O corpo do texto utiliza Georgia, uma fonte com serifa, contrariando a recomendação de usar fonte sem serifa em todo o texto corrido.
• ❌ E) Título em Arial 28 pt, em letras pretas sobre fundo branco, e corpo em Arial 20 pt, em letras pretas sobre fundo branco. — O título utiliza tamanho inferior ao mínimo recomendado de 32 pontos, embora os demais critérios estejam atendidos.

Dica de resolução: compare as características das fontes e tamanhos com as recomendações do texto. Conceito central: tipografia para slides.

Questão 5: tipos e tamanhos de fonte

Em uma sessão de capacitação voltada a professores que ministrarão palestras, o facilitador apresentou diretrizes para a criação de slides eficazes. Destacou que deve-se usar tipos de fonte sem serifa para garantir legibilidade em projeções, recomendando corpo de texto de no mínimo 24 pontos e títulos de ao menos 32 pontos. Orientou ainda que cada slide tenha tópicos breves, evitando parágrafos extensos que cancelem o propósito informativo. Além disso, sugeriu contrastes de cor altos e uniformes entre texto e fundo, além de limitar a quantidade de itens por página para favorecer a compreensão rápida da audiência.

Analise o texto-base e identifique a descrição de slide que segue corretamente as recomendações para a escolha de fontes e tamanhos em apresentações orais.

• ❌ A) Uso de fonte serifada Times New Roman tamanho 18 no corpo de texto e Arial 28 no título, com parágrafos extensos e detalhados. — Erro na fonte serifada e tamanho de corpo de texto abaixo do mínimo recomendado, além de parágrafos longos.
• ❌ B) Uso de fonte cursiva tamanho 26 no corpo de texto e tamanho 34 no título, com bullet points detalhados. — Fonte cursiva prejudica legibilidade e bullet points muito detalhados geram excesso de informação.
• ❌ C) Uso de fonte sem serifa tamanho 22 no corpo de texto e tamanho 28 no título, com tópicos em listas numeradas e pequenos blocos de texto. — Embora o formato seja adequado, os tamanhos de fonte estão abaixo dos limites mínimos indicados.
• ❌ D) Uso de fonte sem serifa tamanho 20 no corpo de texto e tamanho 30 no título, com cores de alto contraste mas parágrafos longos. — Tamanhos de fonte abaixo dos valores mínimos recomendados e presença de parágrafos extensos.
• ✅ E) Uso de fonte sem serifa tamanho 24 no corpo de texto e tamanho 32 no título, com tópicos curtos e sem excesso de texto. — Atende às recomendações de fonte sem serifa, tamanhos mínimos de 24 e 32 pontos e tópicos breves.

Dica de resolução: compare os tamanhos e tipos de fonte com as recomendações do texto-base. Conceito central: tipos e tamanhos de fonte.

Questão 6: recomendação sobre fontes e tamanhos

Ao preparar uma apresentação em seminário acadêmico, Juliana consultou diretrizes de apresentação visual. O guia recomendava o uso de fontes sem serifa, como Arial ou Calibri, em tamanhos que variam entre 24 pt para títulos e 18 pt para o corpo do texto. Além disso, sugeria a aplicação de uma única família tipográfica em todos os slides e a distribuição de tópicos em tópicos curtos, evitando parágrafos extensos que comprometam a leitura à distância.

Com base no texto-base, identifique a recomendação que exemplifica corretamente a orientação sobre o uso de tipos e tamanhos de fontes para boa visualização em apresentação oral.

• ❌ A) Adotar tamanho 14 pt em todos os textos para uniformizar corpo e título — Tamanho único não diferencia títulos de textos, contrariando a sugestão de distinção visual.
• ❌ B) Aplicar fonte cursiva em 20 pt para dar aspecto artístico e engajar o público — Fonte cursiva prejudica a legibilidade e foge da orientação de clareza visual.
• ✅ C) Usar fonte sem serifa em tamanho 24 pt nos títulos e 18 pt nos textos dos slides — Corresponde exatamente ao guia que define tipo sem serifa e tamanhos indicados para boa leitura.
• ❌ D) Optar por fontes diferentes em cada slide para destacar diferentes seções — Uso de múltiplas famílias tipográficas viola a recomendação de uniformidade.
• ❌ E) Selecionar fonte serifada em 12 pt para manter formalidade e caber mais texto — Fonte serifada e tamanho 12 pt dificultam a leitura à distância, contrariando o guia.

Dica de resolução: identifique a recomendação que segue as orientações do texto sobre fontes e tamanhos. Conceito central: tipos e tamanhos de fontes.

Como fechar essa aula com sucesso

Minha sugestão de próximos passos é simples: comece pelo teste da sala do fundo com a turma, depois apresente os slides comparativos e só então aplique as questões. Quando os alunos conseguem justificar por que um slide funciona, a habilidade já está em construção. Se quiser aprofundar, a consulta completa do código EM13LP35 reúne todas as questões alinhadas à habilidade.

Para montar suas próprias avaliações com esse tema, você pode usar o gerador de provas do GeraProva e, se ainda não tem conta, faça seu cadastro grátis e teste.

Estas questões são um ponto de partida: revise e adapte ao seu planejamento e ao seu público antes de aplicar. O GeraProva existe para economizar seu tempo, não para substituir o seu olhar de professor.