Atividades sobre Compreensão em leitura com gabarito — 5º ano (EF05LP22)

Quando recebi o código EF05LP22 no meu planejamento do 5º ano, confesso que pensei: como transformar "verbete de dicionário" numa aula que a turma realmente goste? Parece simples, mas a habilidade pede que o aluno leia o verbete inteiro, entenda a estrutura e saiba o que significam as abreviaturas. Não basta copiar uma definição no caderno.

Foi a partir dessa dúvida que comecei a montar atividades reais, com verbetes de verdade e perguntas que exigem leitura atenta. Neste texto, compartilho o que funcionou na minha sala e deixo questões prontas para você usar.

O que a habilidade EF05LP22 pede, de verdade?

Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.

Na prática, o aluno precisa olhar para um verbete e localizar a palavra-entrada, a classe gramatical indicada por siglas como s.m. e s.f., a pronúncia quando houver, os diferentes sentidos numerados e o exemplo de uso. Também precisa entender que a informação gramatical está escrita de forma abreviada e que cada sentido corresponde a um número. Essa leitura organizada é o que a BNCC chama de compreensão, e é isso que o professor deve avaliar, não apenas a memorização de palavras.

Como trabalhar EF05LP22 em sala?

Algumas ideias que testei e que não exigem material caro:

• Desmontar um verbete no quadro: escreva um verbete grande e peça que a turma aponte, com cores diferentes, a entrada, a classe, os sentidos e o exemplo.
• Caça às abreviaturas: em duplas, os alunos listam o que s.m., s.f., adj. e v.t.d. significam, usando o próprio dicionário da sala.
• Glossário da turma: cada aluno escreve um verbete de uma palavra da semana, seguindo o padrão que você definir.
• Comparar sentidos: escolha uma palavra com dois sentidos, como "banco", e peça que expliquem qual sentido aparece em cada frase.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF05LP22 precisa cobrar que o aluno leia o verbete e tire conclusões a partir dele. Não adianta perguntar apenas "o que significa tal palavra", porque isso mede outra coisa. O ideal é pedir que identifique a classe gramatical, interprete uma abreviatura ou escolha o sentido adequado para um contexto.

Erros comuns de avaliação que já cometi: colocar alternativas que diferem só por um detalhe irrelevante, ou usar verbetes inventados e sem coerência. Prefira verbetes com formato realista e distratores que representem confusões reais, como trocar substantivo por adjetivo.

Questões prontas de EF05LP22 (com gabarito comentado)

Questão 1 — verbete completo para um dicionário infantil

A turma vai montar um dicionário para crianças, e cada verbete deve ter palavra, classe gramatical, definição curta e exemplo de uso no dia a dia.

Qual verbete está completo e adequado ao dicionário?

• ❌ A) Palavra: silencioso; Classe: substantivo; Definição: que não faz barulho; Exemplo: A biblioteca ficou silenciosa. — A palavra "silencioso" é adjetivo, não substantivo. A definição e o exemplo estão adequados, mas a classe gramatical está errada.
• ❌ B) Palavra: biblioteca; Classe: substantivo; Definição: lugar onde se compram remédios; Exemplo: Li uma história na biblioteca. — A definição está errada: biblioteca é um lugar onde se encontram e emprestam livros, não onde se compram remédios.
• ✅ C) Palavra: recreio; Classe: substantivo; Definição: intervalo para brincar na escola; Exemplo: Brinquei no recreio com meus amigos. — Esse verbete apresenta a palavra, indica sua classe gramatical, traz uma definição curta e mostra a palavra em uma frase do cotidiano.
• ❌ D) Palavra: mochila; Classe: substantivo; Definição: objeto usado para escrever; Exemplo: Guardei o livro na mochila. — A definição está errada: mochila é uma bolsa usada para carregar materiais, não um objeto usado para escrever.
• ❌ E) Palavra: divertido; Classe: adjetivo; Definição: que causa alegria; Exemplo: Divertido é uma palavra comprida. — O exemplo não mostra o uso da palavra em uma situação cotidiana; apenas fala sobre a própria palavra.

Questão 2 — formatação de verbete enciclopédico

Dados ilustrativos:

Relato de experimento:
Título: Crescimento de brotos de feijão
Objetivo: observar a germinação
Material: sementes de feijão, algodão, água
Procedimento: umedecer algodão e colocar as sementes em potes. Registrar diários.

Entrevista:
Entrevistador: Como surgiu seu interesse pela astronomia?
Astrônoma: Desde criança, olhava o céu e me perguntava sobre as estrelas.

Verbetê de enciclopédia infantil:
Inseto (in.sê.to) s.m. Animal invertebrado com três pares de patas e exoesqueleto. Ex.: A abelha é um inseto polinizador essencial.

Analise o texto-base e identifique a alternativa que reproduz corretamente a formatação de verbetê de enciclopédia infantil apresentada.

• ❌ A) Inseto s.m. Animal invertebrado com três pares de patas e exoesqueleto; Exemplo: A abelha é um inseto polinizador essencial. — Omissão da pronúncia e uso de ponto e vírgula no lugar de ponto final quebram a formatação do verbetê.
• ❌ B) Inseto (in.sê.to) - s.m. Animal invertebrado com três pares de patas e exoesqueleto. Ex.: A abelha é um inseto polinizador essencial. — Uso de travessão antes da categoria diverge do formato em que não há sinal antes de 's.m.'.
• ❌ C) Inseto (in.sê.to) s.m. Animal invertebrado, com três pares de patas e exoesqueleto. Exemplo: A abelha é um inseto polinizador essencial. — Vírgula extra após 'invertebrado' e escrita de 'Exemplo' sem abreviação alteram a formatação original.
• ❌ D) Inseto (in.sê.to): Animal invertebrado com três pares de patas e exoesqueleto. Ex: A abelha é um inseto polinizador essencial. — Uso de dois-pontos após a pronúncia e ausência da abreviação de gênero quebram a diagramação do verbetê.
• ✅ E) Inseto (in.sê.to) s.m. Animal invertebrado com três pares de patas e exoesqueleto. Ex.: A abelha é um inseto polinizador essencial. — Reproduz fielmente headword, pronúncia, categoria, definição e exemplo conforme o texto-base.

Questão 3 — significado de abreviaturas em um verbete

Por que algumas palavras aparecem em dicionários com siglas e indicações de uso? Observe o verbete a seguir:

antítese
antítese sf [do grego antithesis]
1 oposição ou contraste de ideias em um texto
2 figura de linguagem que contrapõe termos ou expressões

Analise a estrutura deste verbete, as informações gramaticais e semânticas.

Analise o verbete apresentado e identifique corretamente o significado da abreviatura sf e o sentido dado ao segundo significado.

• ❌ A) A abreviação sf indica substantivo feminino e o item 2 refere-se à repetição de sons iniciais em palavras próximas. — Item 2 não descreve aliteração (repetição de sons), mas contraposição de termos.
• ❌ B) A abreviação sf indica sentido figurado e o item 2 refere-se à oposição de ideias numa expressão literária. — sf não representa sentido figurado, mas substantivo feminino, erro de abreviatura.
• ❌ C) A abreviação sf indica substantivo feminino e o item 2 refere-se à figura de linguagem que reforça ideias semelhantes. — Equivoca-se o sentido 2: este reforça semelhanças, mas o verbete indica oposição de ideias.
• ✅ D) A abreviação sf indica substantivo feminino e o item 2 refere-se à oposição de ideias no texto. — sf é a sigla para substantivo feminino e o sentido 2 descreve a figura que contrapõe ideias, ou oposição.
• ❌ E) A abreviação sf indica verbo transitivo e o item 2 refere-se à oposição de ideias no discurso. — sf não indica verbo transitivo (vtd), mas substantivo feminino; houve erro na classe gramatical.

Questão 4 — classe gramatical e significado de um verbete

Ao consultar um dicionário, encontramos três verbetes com indicações ortográficas e gramaticais. Confira-os:

ciclo ['si.klu] s.m. pl. ciclos. 1 Série de acontecimentos que se repetem periodicamente. 2 Período completo de uma sequência.

macroclima [mak?o'klima] s.m. Conjunto de condições climáticas predominantes em grande área.

taq. abrev. de taquigrafia. Sistema de escrita rápida por meio de sinais especiais.

Analise os verbetes e identifique parte do discurso e significado corretos para ciclo.

• ❌ A) Verbo intransitivo e conjunto de condições climáticas — ciclo não é verbo intransitivo nem refere-se a condições climáticas (é macroclima).
• ❌ B) Substantivo masculino e sistema de escrita rápida — ciclo não corresponde a taquigrafia; taq. é a abreviatura que indica esse sistema.
• ✅ C) Substantivo masculino e série de acontecimentos que se repetem periodicamente — ciclo está classificado como s.m. e o sentido 1 indica série de acontecimentos periódicos.
• ❌ D) Substantivo feminino e período completo de uma sequência — ciclo não é s.f., embora sentido 2 mencione período completo, gênero está errado.
• ❌ E) Abreviatura e série de acontecimentos que se repetem periodicamente — ciclo não é uma abreviatura, mas um substantivo comum.

Questão 5 — verbete adequado a um glossário digital

— Vocês sabem o que é um verbete? — perguntou Ana ao grupo de trabalho da feira escolar. — É a pequena entrada em um dicionário com informação sobre uma palavra. Vamos organizar um glossário digital de frutas regionais. Cada verbete deve trazer: o termo, pronúncia, classe gramatical, definição sucinta e um exemplo de uso. — Podemos usar biribá, mangaba e araçá? — sugeriu Lucas. — Sim. Vamos pesquisar e depois cada um redige as entradas seguindo esse padrão para o site do projeto.

Com base no texto-base, identifique a alternativa que apresenta um verbete adequado à finalidade do glossário digital sobre frutas regionais.

• ❌ A) biribá (bi-ri-bá) s. f. fruta comestível; originária da região. — Classificação como substantivo feminino fere a classe gramatical correta (masculino).
• ✅ B) biribá (bi-ri-bá) s. m. fruta amazônica de polpa cremosa; exemplo: O suco de biribá é muito aromático. — Inclui termo, pronúncia, classe gramatical, definição e exemplo, conforme o texto-base.
• ❌ C) biribá s. m. fruta redonda de cor amarela. — Falta pronúncia e exemplo de uso, exigidos pelo padrão do texto-base.
• ❌ D) biribá (bi-ri-bá): fruta típica da Amazônia. — Ausência de classe gramatical e exemplo de uso torna-o incompleto.
• ❌ E) biribá (bi-ri-bá) s. m. fruta amazônica; fruta doce. — Repetição na definição e falta de exemplo de uso não atende ao padrão solicitado.

Questão 6 — classificação gramatical e sentidos de "banco"

Durante a elaboração de um glossário escolar, encontrou-se o seguinte verbete extraído de um dicionário didático:

banco (s.m.)
1 Instituição financeira pública ou privada onde se depositam ou emprestam valores.
2 Assento comprido destinado a acomodar várias pessoas.

No verbete, a abreviatura "s.m." indica a classe gramatical e o gênero, e os numerais organizam os diferentes sentidos do termo.

Analise o verbete apresentado e identifique a classificação gramatical e um dos sentidos de "banco" conforme o texto.

• ✅ A) Substantivo masculino e instituição financeira pública ou privada — "Banco" é um substantivo masculino. Um dos sentidos apresentados é o de instituição financeira.
• ❌ B) Substantivo masculino e assento individual para uma pessoa — Reconhece o gênero masculino, mas troca o assento comprido para várias pessoas por um assento individual.
• ❌ C) Verbo intransitivo e local para depositar valores — O sentido lembra o de instituição financeira, mas "banco" é substantivo, não verbo.
• ❌ D) Substantivo feminino e assento comprido para várias pessoas — O sentido de assento aparece no verbete, mas "banco" é masculino, não feminino.
• ❌ E) Adjetivo e assento curto para uma pessoa — Confunde o substantivo com um adjetivo e muda o sentido do assento.

Próximos passos

Se você quer aplicar isso já na próxima aula, comece por um verbete no quadro e depois use as questões acima como avaliação. Para ver todas as questões alinhadas a este código, acesse a consulta completa do código EF05LP22. Quando quiser gerar sua própria prova com IA, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, faça seu cadastro grátis.

Este material é uma base para sua prática: adapte os verbetes à realidade da sua turma e ao dicionário que você usa em sala. O GeraProva ajuda na montagem, mas a avaliação final é sempre sua.