Atividades sobre Uso de tecnologias computacionais com gabarito — 4º ano (EF04CO06)

Quando recebi o código EF04CO06 no planejamento de Computação, confesso que fiquei um pouco perdido. Eu sabia que precisava levar as crianças a criar conteúdo com ferramentas digitais, mas transformar essa frase num plano de aula e numa avaliação de verdade exigia mais do que copiar o texto da BNCC para o caderno.

Depois de algumas tentativas em sala, percebi que o caminho passa por situações reais da escola e do bairro, em que o aluno precisa escolher a ferramenta certa para produzir algo que alguém vai usar. Este texto reúne o que aprendi, com ideias práticas e questões prontas para você aplicar já na próxima semana.

O que a habilidade EF04CO06 pede, de verdade?

Usar diferentes ferramentas computacionais para criação de conteúdo (textos, apresentações, vídeos etc.).

Na prática, a habilidade pede que o aluno do 4º ano saiba que existem ferramentas diferentes para tipos diferentes de produção e que consiga escolher entre elas. Não se trata de decorar nomes de programas, e sim de entender o que cada tipo de ferramenta faz melhor. Um editor de texto organiza ideias escritas, uma apresentação combina imagens e tópicos para falar em público, e um editor de vídeo junta imagens, som e legendas num único arquivo. O objeto de conhecimento é o uso de tecnologias computacionais, da unidade Cultura Digital. Quando o aluno percebe que a pergunta certa é "qual ferramenta combina com o que eu quero produzir?", a habilidade começa a acontecer de verdade.

Como trabalhar EF04CO06 em sala?

Estas são as ideias que mais funcionaram na minha turma, todas sem material caro:

• Escolha da ferramenta: proponha um mesmo tema, como a horta da escola, e peça que grupos diferentes produzam algo sobre ele usando ferramentas diferentes. Depois, discutam por que cada escolha funcionou ou não.
• Aviso da escola: peça que os alunos criem um aviso curto, como o horário da biblioteca, combinando texto, imagem e áudio. Eles aprendem a integrar linguagens.
• Slogan gravado: use o gravador do celular para registrar um slogan falado pela turma e compartilhe o arquivo com as famílias. A gravação de áudio já é uma produção digital.
• Cartaz digital versus cartaz de papel: compare os dois formatos, perguntando o que muda na cor, na fonte e no alcance.
• Arquivo leve: ensine a compactar um arquivo antes de enviá-lo, mostrando que criar conteúdo também envolve pensar em como ele circula.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF04CO06 precisa cobrar que o aluno analise a situação e escolha a ferramenta adequada, e não apenas reconheça o nome de um programa. Ela deve apresentar uma necessidade concreta, como gravar uma voz, organizar fotos em sequência ou formatar um texto, e pedir a ferramenta que resolve aquele caso.

Os erros mais comuns que vejo em avaliações desse tema são: perguntas que cobram decoreba de nomes de software, alternativas em que duas ferramentas parecem igualmente certas, e enunciados que não informam o formato final esperado. Vale revisar a prova com esse olhar antes de aplicar.

Questões prontas de EF04CO06 (com gabarito comentado)

As questões abaixo estão alinhadas à habilidade e vêm com gabarito comentado, explicando por que cada alternativa errada não serve.

Questão 1: campanha de doação de livros no terminal

Moradores do bairro Sol Nascente organizam uma campanha de doação de livros. No terminal de ônibus, um monitor exibirá um aviso de até 40 segundos. O grupo possui cinco fotos dos pontos de coleta, a gravação da fala de uma voluntária e frases com os dias e horários. O aviso precisa mostrar as fotos na ordem dos locais, tocar a fala e apresentar as frases escritas, para que também seja entendido por quem não escuta o som. No computador do centro comunitário, há programas para escrever, desenhar, montar planilhas e editar vídeos. A produção deve resultar em um único arquivo para ser exibido no monitor.

Analise as necessidades descritas e identifique o uso de ferramenta que permite criar o material solicitado.

• ✅ A) Usar um editor de vídeo para ordenar fotos, inserir fala e incluir frases como legendas. — O editor de vídeo combina imagens, som e legendas em sequência, gerando um único arquivo para o monitor.
• ❌ B) Usar uma planilha para ordenar fotos, inserir fala e substituir frases por tabelas. — Tabelas não substituem as informações escritas nem formam um aviso audiovisual.
• ❌ C) Usar um editor de texto para ordenar fotos, inserir fala e incluir frases em uma página. — Uma página de texto não organiza fala e imagens no tempo necessário a um aviso audiovisual.
• ❌ D) Usar um programa de desenho para ordenar fotos, inserir fala e apagar os horários. — Apagar os horários retira uma informação necessária para orientar o público.
• ❌ E) Usar um programa de apresentação para ordenar fotos, inserir fala e ocultar as frases escritas. — Ocultar as frases impede a compreensão do aviso por pessoas que não escutam o som.

Dica para o aluno: identifique a ferramenta que integra imagens, áudio e texto em um único arquivo.

Questão 2: digitar um texto curto

Na aula, Ana precisa digitar um texto curto usando um teclado físico. Qual tecnologia deve escolher?

• ✅ A) computador com teclado físico — O computador com teclado físico permite digitar o texto pelas teclas.
• ❌ B) impressora com papel branco — A impressora coloca textos no papel, mas não serve para digitar o texto.
• ❌ C) celular com tela sensível — O celular pode escrever com toques, mas não usa um teclado físico.
• ❌ D) caderno com lápis comum — O caderno permite escrever à mão, mas não permite digitar um texto.
• ❌ E) tablet com tela sensível — O tablet pode receber toques, mas não tem teclado físico no equipamento apresentado.

Dica para o aluno: considere as opções de tecnologia disponíveis para digitação.

Questão 3: gravar um slogan falado por crianças

Para gravar um slogan falado por crianças e compartilhá-lo por aplicativo, qual ferramenta digital é mais adequada?

• ❌ A) Uma plataforma de streaming de música. — Streaming serve para reproduzir música, não para gravar.
• ✅ B) Gravador de áudio do celular. — O gravador de áudio do celular é acessível, registra a voz com qualidade suficiente e gera um arquivo compatível com apps de envio.
• ❌ C) Um aplicativo de design gráfico. — Design gráfico trabalha com imagens e não grava áudio.
• ❌ D) Um editor de vídeo profissional. — Não é adequado para gravação de voz, pois foca em imagens.
• ❌ E) Um software de edição de texto. — Edição de texto não grava som, então não serve para essa tarefa.

Dica para o aluno: identifique qual ferramenta captura a fala e permite salvar o som.

Questão 4: reduzir um arquivo grande antes de enviar

Um estudante deseja enviar um arquivo muito grande para um amigo através da internet. Qual seria a melhor forma de reduzir o tamanho do arquivo antes de enviá-lo?

• ❌ A) Salvar como .txt — Salvar como .txt não reduz o tamanho de arquivos grandes.
• ✅ B) Compactar o arquivo — Compactar o arquivo usando um software de compressão é uma boa prática.
• ❌ C) Mudar a extensão do arquivo — Mudar a extensão não altera o tamanho do arquivo.
• ❌ D) Dividir em partes menores — Embora dividir ajude no envio, não reduz o tamanho total do arquivo.
• ❌ E) Enviar sem alteração — Enviar sem alteração não é eficiente para arquivos grandes.

Dica para o aluno: considere métodos de compressão de arquivos.

Questão 5: importância das ferramentas digitais em vídeos educativos

Qual a importância de usar ferramentas digitais na criação de vídeos educativos?

• ✅ A) Facilita a inclusão de efeitos sonoros — Efeitos sonoros ajudam a capturar a atenção do público.
• ❌ B) Reduz a duração do vídeo — A duração não é o foco, mas a qualidade do conteúdo.
• ❌ C) Elimina a necessidade de planejamento — Planejamento continua essencial para um bom vídeo.
• ❌ D) Aumenta a dificuldade de edição — Ferramentas digitais facilitam a edição.
• ❌ E) Substitui o conteúdo escrito — O conteúdo escrito complementa o vídeo, não o substitui.

Dica para o aluno: pense em exemplos de ferramentas digitais e seus benefícios.

Questão 6: recurso que melhora a apresentação de um texto

Ao criar um texto utilizando um editor, qual recurso pode melhorar a apresentação do conteúdo?

• ❌ A) Fonte pequena — Fontes pequenas dificultam a leitura.
• ✅ B) Cores vibrantes — Cores vibrantes destacam partes importantes do texto.
• ❌ C) Sem imagens — Imagens ajudam na compreensão, por isso não devem ser ignoradas.
• ❌ D) Parágrafos longos — Parágrafos longos podem cansar a leitura.
• ❌ E) Sem sumário — Um sumário ajuda na organização do texto.

Dica para o aluno: pense em recursos de formatação de texto.

Fechamento: próximos passos

Se você quer ir além das seis questões deste texto, vale consultar a consulta completa do código EF04CO06, onde estão reunidas todas as questões alinhadas à habilidade. Para montar sua própria prova em minutos, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, o cadastro grátis libera o acesso para começar.

Estas questões são um ponto de partida para a sua turma. Adapte os enunciados à realidade da sua escola e ao ritmo dos seus alunos, porque quem conhece a sala é você.