Atividades de Fono-ortografia para o 6º ano com gabarito

Quem dá aula de Língua Portuguesa no 6º ano sabe que a ortografia aparece em quase todas as atividades: no convite da festa da turma, no cartaz do mural, na lista de compras da feira de ciências. Muitas vezes o aluno sabe ler a palavra, mas na hora de escrevê-la, troca uma letra, esquece o acento ou duplica consoantes sem motivo aparente.

Foi pensando nisso que reuni, neste post, questões prontas sobre Fono-ortografia para o 6º ano, cada uma com gabarito comentado. A ideia é que você possa usar o material direto na sala, em uma revisão rápida ou em uma avaliação diagnóstica, explicando para a turma o raciocínio por trás de cada escolha.

O que o aluno de 6º ano precisa saber sobre Fono-ortografia

A fono-ortografia trata da relação entre os sons da fala e as letras que os representam na escrita. No 6º ano, o aluno já domina boa parte dessa correspondência, mas ainda tropeça em palavras cuja grafia não segue exatamente o som que ouvimos. É o caso de palavras com ç e ss, com x e ch, com acentos gráficos e com terminações como -ção e -são. Nessas situações, a pronúncia não basta: é preciso memorizar a forma convencional e, sempre que possível, relacionar a palavra a outras da mesma família. Por exemplo, reconhecer que preservação tem relação com preservar ajuda a fixar a grafia com ç e com o sufixo -ção. Esse tipo de estratégia é o que se espera que o aluno desenvolva nesta etapa, em linha com a habilidade EF67LP32, que trata da escrita e da revisão de textos conforme a norma-padrão.

O que ele precisa saber antes

Antes de trabalhar a grafia das palavras, o aluno precisa reconhecer palavras escritas corretamente, ou seja, ter um repertório visual de formas convencionais. Também precisa de noções básicas de acentuação gráfica, como saber que lápis e aniversário são acentuados e por quê. Sem esses dois pontos, as questões de comparação entre alternativas ficam muito mais difíceis, porque o aluno não tem como identificar o que está 'certo' ou 'errado' de forma segura.

Onde os alunos mais erram

Nas questões desta lista, o erro típico é escolher uma palavra com grafia incorreta por semelhança sonora ou visual. Isso acontece muito com palavras que o aluno escreve como fala. Em 'exceção', por exemplo, a tentação é escrever 'excessão', porque a palavra 'excesso' está próxima na memória e o som final parece pedir ss. Em 'lápis', o aluno costuma esquecer o acento e escrever 'lapis', e em 'omelete' é comum aparecer 'omellete', com duplicação que não existe na forma convencional. O distrator mais provável, nas questões que trazem essas armadilhas, é justamente a alternativa que parece plausível por conter letras repetidas ou uma terminação que soa familiar. Vale mostrar isso para a turma: a alternativa errada geralmente não é aleatória, ela é a grafia que o ouvido sugere.

Como trabalhar em sala

Algumas ideias práticas que funcionam sem material caro:

• Monte um mural de 'palavras que enganam', com pares como exceção/excesso e aniversário/aniverssário, e atualize-o ao longo do bimestre.
• Peça que os alunos revisem seus próprios bilhetes e convites antes de entregar, conferindo acentos e consoantes duplas.
• Use a família de palavras como estratégia: a partir de preservar, chegue a preservação; a partir de interromper, chegue a interrupção.
• Faça uma atividade de correção coletiva com um texto propositalmente cheio de erros, para os alunos localizarem e corrigirem.

Questões prontas de Fono-ortografia para o 6º ano (com gabarito comentado)

Questão 1: palavra grafada corretamente segundo a norma padrão

Pergunta retórica: Por que listas de compras escritas às pressas exibem palavras como "pepinoo" e "mandioca" grafadas de forma diferente? Durante uma atividade em sala, alunos redigiram convites para a feira de ciências, mas alguns incorporaram erros ortográficos em nomes de legumes. Entre as palavras anotadas apareceram "pepinoo", "tommate", "mandioca", "cenorra" e "abobora". A professora chamou a atenção para a importância de escrever conforme as regras do padrão culto. Ela sugeriu que cada aluno revisse as palavras para garantir a correção gráfica antes de entregar o convite aos colegas.

Analise o texto-base e identifique a palavra grafada corretamente de acordo com a norma padrão da língua escrita.

• ❌ A) cenorra — Cenorra exibe dupla consoante "rr" em vez do correto "r" simples em cenoura. Este é o distrator mais provável, por causa da semelhança sonora.
• ❌ B) abobora — Abobora carece de acento na última sílaba e deveria ser grafada como "abóbora".
• ❌ C) pepinoo — Pepinoo apresenta duplicação inadequada da vogal final, violando a ortografia correta de pepino.
• ❌ D) tommate — Tommate contém dupla consoante "mm" e troca do "t" por "m", diferente da grafia correta "tomate".
• ✅ E) cenoura — Cenoura está escrita conforme as convenções ortográficas do português padrão, sem letras duplicadas ou ausência de acento.

Questão 2: aviso com todas as palavras grafadas corretamente

— Professora, o que o aviso no mural diz? — perguntou Miguel. No quadro da entrada da sala, havia um recado manuscrito: “Atenção leitores: Na próxima sexta-feira teremos uma oficina de caligrafia. Inscrições abertas na bilbioteca até quinta. Tragam caderno e lapís.” O texto orientava os alunos interessados em melhorar a letra a se inscreverem na bilbioteca, usando caderno próprio e lapís colorido.

Dados ilustrativos: aviso escolar.

Considere o texto-base e selecione a opção que apresenta o recado com todas as palavras grafadas corretamente.

• ❌ A) Atenção leitores: Na próxima sexta-feira teremos uma oficina de caligrafia. Inscrições abertas na biblioteca até quinta. Tragam caderno e lapis. — Embora corrija ‘bilbioteca’, falta o acento em lápis.
• ❌ B) Atenção leitores: Na próxima sexta-feira teremos uma oficina de caligrafia. Inscrições abertas na bilbioteca até quinta. Tragam caderno e lapis. — Corrige apenas ‘lapis’, mas mantém ‘bilbioteca’ incorreto e falta acento em lápis.
• ✅ C) Atenção leitores: Na próxima sexta-feira teremos uma oficina de caligrafia. Inscrições abertas na biblioteca até quinta. Tragam caderno e lápis. — Corrige bilbioteca para biblioteca e lapís para lápis, atendendo às convenções ortográficas.
• ❌ D) Atenção leitores: Na próxima sexta-feira teremos uma oficina de caligrafia. Inscrições abertas na bilbiotéca até quinta. Tragam caderno e lápis. — Aplica acento incorreto em ‘bibliotéca’; a forma correta é ‘biblioteca’ sem acento na sílaba ó.
• ❌ E) Atenção leitores: Na próxima sexta-feira teremos uma oficina de caligrafia. Inscrições abertas na biblioteca até quinta. Tragam caderno e lapiz. — Corrige ‘bilbioteca’, mas grafia ‘lapiz’ não obedece ao acordo ortográfico correto (‘lápis’).

Questão 3: palavra que completa a lacuna no texto sobre prazos

Por que alguns alunos deixam para última hora a entrega dos trabalhos? O prazo para envio de propostas de leitura termina na sexta-feira, às 17h. Nenhuma ____ será aceita após esse horário. Muitas pessoas confundem a grafia de palavras que indicam exceções e excessos. Esse cuidado faz parte do uso correto da língua escrita e mostra respeito aos leitores.

Com base no texto, identifique a forma correta para preencher o espaço em branco no texto.

• ❌ A) exceçào — Uso incorreto de acento grave em vez de til; forma ortográfica inválida. Este é o distrator mais provável.
• ✅ B) exceção — Atende à regra ortográfica de usar 'ç' antes de 'ão' e forma correta do substantivo que indica exceção.
• ❌ C) exseção — Apresenta troca de ordem de consoantes; não segue a convenção 'ce'.
• ❌ D) excessão — Confunde-se com 'excesso'; grafia incorreta, o correto é 'exceção'.
• ❌ E) execessão — Duplicação de consoante e troca de 'c' e 's' incorretas; não corresponde à norma culta.

Questão 4: quadro de receitas com todas as grafias corretas

Um quadro na sala de aula exibia a lista de receitas que a aluna Mariana preparou para a feira de ciências da escola. Ela sublinhou os nomes dos pratos para destacá-los: panqeuio de banana, omellete de queijo, suco de maracujá, pudim de leîtie. A professora pediu que os colegas conferissem as grafias e corrigissem os eventuais erros antes de imprimir o material.

Analise o quadro de receitas escrito pela aluna e identifique a alternativa que apresenta todas as grafias corretas dos nomes sublinhados.

• ❌ A) panqueca de banana; omellette de queijo; suco de maracujá; pudim de leite — "Omellette" está incorreta; a forma correta é "omelete".
• ❌ B) panqueca de banana; omelete de queijo; suco de maracujá; pudim de leitte — "Leitte" está grafado incorretamente; a forma correta é "leite".
• ❌ C) panqueca de banana; omelete de queijo; suco de maracuja; pudim de leite — Falta acento em "maracujá"; a grafia correta exige o acento agudo no "á".
• ✅ D) panqueca de banana; omelete de queijo; suco de maracujá; pudim de leite — Todas as palavras seguem a ortografia conforme as normas vigentes: panqueca, omelete, suco e leite.
• ❌ E) panqueca de banana; omelete de queijo; sucu de maracujá; pudim de leite — "Sucu" está incorreto; a grafia correta é "suco".

Questão 5: convite com lacuna em aniversário

Ao rabiscar ideias para o encerramento do semestre, Beatriz percebeu que precisava enviar convites ilustrados aos colegas. No seu caderno, ela deixou anotações com espaços em branco para depois preencher as palavras corretamente. Observe um dos trechos: “Você está convidado para o aniver__rio de fim de ano da turma. Contamos com sua pre__ença para celebrar muitas conquistas.”

Analise o texto-base e identifique a forma correta da palavra que completa “aniver__rio”, obedecendo as convenções ortográficas.

• ❌ A) aniversario — Ausência de acento agudo em "á", violando a regra de oxítonas terminadas em “rio”. Este é o distrator mais provável.
• ❌ B) aniverssario — Uso incorreto de dupla “s”, palavra oficial tem apenas um “s”.
• ❌ C) anivesario — Substituição incorreta do “r” por “s” e falta de acento agudo, violando ortografia.
• ✅ D) aniversário — Correta grafia, com acento agudo na vogal tônica em oxítona terminada em “rio”.
• ❌ E) anivérsario — Acento deslocado para vogal que não é tônica; incorreto segundo pronúncia.

Questão 6: escrita-padrão de palavra usual no cartaz

Ao revisar um cartaz da escola, a turma encontrou palavras com dúvidas de escrita.

— Considerando a escrita-padrão da língua portuguesa, qual palavra está grafada corretamente?

• ❌ A) esceção — A palavra foi escrita com “s” no início, mas sua grafia-padrão começa com “ex”.
• ❌ B) excessão — A palavra foi escrita com “ss” antes de “ão”, mas a grafia-padrão é “exceção”. Este é o distrator mais provável.
• ❌ C) exeção — A palavra foi escrita sem o “c” que vem antes do “ç” na grafia-padrão.
• ✅ D) exceção — A grafia correta é “exceção”, com ç e sem s antes do ç.
• ❌ E) excesssão — A palavra foi escrita com três letras “s” seguidas; essa sequência não corresponde à grafia-padrão.

Questão 7: palavra que nomeia o ato de cuidar e preservar

Em um blog da turma, foi publicado um texto sobre o cuidado com os espaços públicos da cidade.

— Qual palavra está corretamente escrita para nomear o ato de cuidar e preservar?

• ❌ A) prevenção — “Prevenção” é uma palavra corretamente escrita, mas significa evitar que algo aconteça, não cuidar e preservar. Este é o distrator mais provável.
• ❌ B) conservassão — A palavra está escrita com “ss”; a forma correta seria “conservação”.
• ❌ C) preservassão — A palavra está escrita com “ss”, mas essa forma não segue a grafia correta de “preservação”.
• ❌ D) preservaçãu — A terminação foi escrita com “u”, mas a grafia correta é “preservação”.
• ✅ E) preservação — A palavra “preservação” nomeia o ato de cuidar e manter algo protegido.

Questão 8: palavra que não está escrita corretamente

Assinale a palavra que não está escrita corretamente.

• ❌ A) exceção — “Exceção” está escrita corretamente, por isso não responde ao comando.
• ✅ B) interrupssão — A palavra correta é “interrupção”, escrita com ç. “Interrupssão”, com ss, está escrita incorretamente.
• ❌ C) recepção — “Recepção” está escrita corretamente, por isso não responde ao comando.
• ❌ D) percepção — “Percepção” está escrita corretamente, por isso não responde ao comando. Este é o distrator mais provável, por ter o mesmo sufixo.
• ❌ E) interrupção — “Interrupção” está escrita corretamente, com ç, por isso não responde ao comando.

Próximos passos: revise e aplique com sua turma

Escolha duas ou três questões desta lista para a próxima aula de revisão e peça que os alunos justifiquem a alternativa escolhida antes de você revelar o gabarito. Isso costuma mostrar rapidamente quais padrões ainda geram dúvida. Você pode acompanhar o desempenho e repetir a atividade com palavras semelhantes. Se quiser ver mais questões da habilidade questões da habilidade EF67LP32 organizadas por tema, esse é o lugar certo para pesquisar.

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As questões aqui apresentadas são ilustrativas e servem como ponto de partida. Adapte o nível de dificuldade e o contexto à sua turma, e confira sempre o gabarito antes de aplicar a avaliação.