Atividades de concordância verbal para o 4º ano com gabarito

Quando comecei a dar aula de português para o 4º ano, achei que concordância verbal era um assunto simples. Bastava ensinar que o verbo combina com o sujeito, certo? Logo na primeira prova percebi que não era tão simples assim. Meus alunos trocavam "A turma chegou" por "A turma chegaram" sem nenhum constrangimento, e eu passei a buscar atividades que mostrassem a regra de forma concreta, com frases do dia a dia da escola.

Neste texto eu compartilho as atividades que mais funcionaram na minha turma, com gabarito comentado, e explico como montar suas próprias listas em poucos minutos. Se você ainda não conhece a página inicial do GeraProva, vale dar uma olhada depois.

O que é concordância verbal e por que ela preocupa tanto no 4º ano?

Concordância verbal é a regra que faz o verbo ajustar sua forma (número e pessoa) ao sujeito da oração. Quando o sujeito é "eu", usamos a 1ª pessoa; quando é "os alunos", usamos a 3ª do plural. No 4º ano, a BNCC espera que o aluno empregue essas relações na escrita e na oralidade, e isso aparece com força nas habilidades ligadas à flexão verbal. O problema é que a criança fala de um jeito e escreve de outro, e a regra precisa ser internalizada com exemplos variados. Por isso, eu trabalho sempre com frases curtas, comparação entre singular e plural e muita leitura em voz alta.

Os erros mais comuns que observo

• Sujeito composto com "e": o verbo costuma ficar no singular quando deveria ir para o plural.
• Sujeito depois do verbo: "Chegou os convidados" aparece muito na escrita.
• Verbo "haver" com sentido de existir: a criança escreve "Há muitas pessoas" e depois "Hão muitas pessoas" em outro texto.
• Expressões de tempo como "faz três anos", que ficam no singular.

Como montar uma atividade de concordância verbal passo a passo?

Na minha experiência, a atividade funciona melhor quando segue uma sequência simples. Primeiro, eu leio a frase em voz alta e peço para a turma identificar o sujeito. Depois, pergunto quem pratica a ação e só então olho para o verbo. Essa ordem evita o erro clássico de pensar no verbo antes de achar o sujeito. Em seguida, peço que os alunos troquem o sujeito por outro (singular por plural) e observem a mudança. Quando a criança percebe sozinha que "A menina rega" vira "As meninas regam", a regra fica muito mais firme do que qualquer explicação teórica.

Uso essa lógica para montar listas com 8 a 10 frases por atividade. Misturo sujeitos simples, compostos e sujeitos posposto, e deixo sempre uma frase correta no meio para os alunos não marcarem tudo como errado por reflexo.

Passo a passo que eu sigo em sala

• Ler a frase em voz alta e sublinhar o sujeito.
• Perguntar: quem faz a ação? Quantas pessoas?
• Testar a troca de número do sujeito e ver o que acontece com o verbo.
• Conferir a resposta com o gabarito e discutir os erros em grupo.

Quantas questões colocar em cada atividade?

Para o 4º ano, eu recomendo entre 6 e 10 questões por atividade, com alternativas. Mais do que isso cansa e a criança começa a chutar. Menos que 6 deixa a avaliação superficial. Com o GeraProva, consigo gerar uma lista assim em poucos minutos, escolhendo o tema, a dificuldade e o nível de raciocínio que quero trabalhar. Isso economiza tempo porque eu não preciso escrever cada alternativa do zero, e ainda posso revisar tudo antes de imprimir. Você pode começar com um cadastro grátis e testar a geração.

Como usar o gabarito comentado para ensinar, e não só para corrigir?

O gabarito não deve servir só para marcar certo ou errado. Quando a criança erra, eu pergunto por que escolheu aquela alternativa e deixo que ela explique. Em muitos casos, o erro vem de uma leitura apressada do sujeito. Ao comentar cada distrator, mostro que a alternativa errada tem uma lógica (por exemplo, concordou com a palavra mais próxima do verbo, e não com o núcleo do sujeito). Essa discussão vale mais que a nota.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, com alternativas, explicação de cada uma e a ficha pedagógica de cada item. Use como exemplo ou aplique diretamente na sua turma.

Questão 1 — Pessoal, observem as frases que criei para discutirmos erros de concordância.

— Pessoal, observem as frases que criei para discutirmos erros de concordância. 1. Eu rega as sementes pela manhã. 2. Você plantou as mudas no canteiro. 3. Os professores prepara o plano de aula. 4. A menina regam as flores todo dia. 5. A árvore frutificam cedo. Esta atividade ajuda a entender como os verbos mudam conforme quem realiza a ação. Analise o texto-base e identifique a frase em que o verbo está flexionado adequadamente em concordância com o sujeito.

• ❌ A) A menina regam as flores todo dia. — O verbo “regam” não concorda com o sujeito singular “A menina”, que exige “rega”.
• ❌ B) A árvore frutificam cedo. — O sujeito “A árvore” pede o verbo na 3ª pessoa do singular: “frutifica”.
• ❌ C) Eu rega as sementes pela manhã. — O verbo “rega” não concorda com o sujeito “Eu”, que exige “rego” ou “reguei”.
• ✅ D) Você plantou as mudas no canteiro. — O verbo “plantou” concorda corretamente com o sujeito “Você” no pretérito perfeito.
• ❌ E) Os professores prepara o plano de aula. — O sujeito “Os professores” pede o verbo na 3ª pessoa do plural: “preparam”.

Dica de resolução: observe a concordância verbal entre sujeito e verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Conceito para revisão: estude as regras de concordância verbal com diferentes sujeitos. BNCC: EF05LP06. Bloom: Avaliar.

Questão 2 — Equipe de revisão da revista escolar, atenção! Identificamos algumas frases que precisam de ajuste antes da impressão.

— Equipe de revisão da revista escolar, atenção! Identificamos algumas frases que precisam de ajuste antes da impressão. Analise o trecho a seguir, com exemplos de uso de verbo e sujeito: 1. As alunas participou do torneio de matemática. 2. O resultado das provas foram divulgado ontem. 3. A turma entregou seus trabalhos dentro do prazo. 4. Nem o professor nem os alunos está satisfeito com o desempenho. 5. Há vários relato de incidentes no corredor durante o intervalo. Com base no texto, identifique a frase em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

• ✅ A) A turma entregou seus trabalhos dentro do prazo. — Sujeito singular “A turma” concorda com o verbo singular “entregou”.
• ❌ B) As alunas participou do torneio de matemática. — O verbo “participou” está no singular, mas o sujeito “As alunas” está no plural.
• ❌ C) Há vários relato de incidentes no corredor durante o intervalo. — O verbo “Há” exige substantivo no plural: “relatos”. Há falta de concordância nominal e verbal.
• ❌ D) Nem o professor nem os alunos está satisfeito com o desempenho. — Com sujeito composto ligado por “nem... nem”, o verbo deve ficar no plural: “estão”.
• ❌ E) O resultado das provas foram divulgado ontem. — O sujeito “O resultado” é singular, mas o verbo “foram” está no plural.

Dica de resolução: analise a concordância verbal entre sujeito e verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Conceito para revisão: estude as regras de concordância verbal entre sujeito e verbo. BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar.

Questão 3 — Leia as frases da escola. Qual frase tem erro na concordância verbal?

Leia as frases da escola. Qual frase tem erro na concordância verbal?

• ✅ A) A turma de alunos chegaram cedo. — A palavra “turma” está no singular, então o verbo deve ficar no singular: “A turma de alunos chegou cedo.”
• ❌ B) Há três livros na mesa. — A forma “há” está correta para indicar existência; o verbo haver fica no singular nesse caso.
• ❌ C) As crianças jogam bola no pátio. — O sujeito “as crianças” está no plural e o verbo “jogam” também está no plural.
• ❌ D) Pedro e Ana chegaram cedo. — O sujeito composto “Pedro e Ana” está no plural, e o verbo “chegaram” concorda com ele.
• ❌ E) Faz dois dias que chove. — O verbo “fazer”, indicando tempo passado, fica no singular: “faz dois dias”.

Dica de resolução: leia atentamente as frases antes de escolher. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal. BNCC: EF35LP07. Bloom: Lembrar.

Questão 4 — Assinale a opção em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

Assinale a opção em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

• ✅ A) As alunas estudaram para a prova. — Concordância correta, o verbo está no plural.
• ❌ B) O grupo de professores foram ao evento. — O correto é “O grupo de professores foi ao evento”, pois o sujeito é coletivo.
• ❌ C) Ela e seu amigo jogou bola. — Deve ser “Ela e seu amigo jogaram bola”, concordância no plural.
• ❌ D) Meu pai e eu vai viajar amanhã. — Deve ser “Meu pai e eu vamos viajar amanhã”, concordância no plural.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro está juntos. — Deve ser “Os gatos e o cachorro estão juntos”, concordância no plural.

Dica de resolução: verifique a concordância entre sujeito e verbo. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal. BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar.

Questão 5 — Crianças da turma de 5º ano preparam uma apresentação teatral para a feira literária da escola.

Crianças da turma de 5º ano preparam uma apresentação teatral para a feira literária da escola. Elas escolhem personagens, escrevem falas e combinam coreografias. O professor orienta cada grupo a revisar o texto e praticar a pronúncia correta de cada palavra. Durante os ensaios, alguns alunos manifestam dúvidas sobre como usar o verbo certo com “eu”, “nós”, “você” e “eles”. Para garantir que a narrativa tenha boa sonoridade, cada um deve flexionar o verbo em concordância com o pronome ou nome do sujeito da oração. Analise as frases do texto-base e identifique qual delas apresenta concordância verbal adequada entre sujeito e verbo.

• ✅ A) Eu escrevo um poema para a apresentação. — O verbo “escrever” está corretamente flexionado na 1ª pessoa do singular para o sujeito “eu”.
• ❌ B) Nós cantam no coro da escola. — Com o sujeito “nós”, o verbo deve ficar na 1ª pessoa do plural: cantamos.
• ❌ C) Eles dança no palco principal. — Para o sujeito “eles”, o verbo deve ficar na 3ª pessoa do plural: dançam.
• ❌ D) Você ensaiam a cena com cuidado. — Com o sujeito “você”, o verbo deve ficar na 3ª pessoa do singular: ensaia.
• ❌ E) Eu escreve um poema para a apresentação. — O verbo no presente do indicativo deve concordar com “eu”: escrevo, não escreve.

Dica de resolução: observe a concordância verbal entre o sujeito e o verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Conceito para revisão: estude as regras de concordância verbal com pronomes pessoais do caso reto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Aplicar.

Questão 6 — Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

• ❌ A) Havia muitas pessoas na festa. — A frase está correta. Quando “haver” tem sentido de existir, é impessoal e permanece no singular.
• ❌ B) Faz três anos que não nos vemos. — A frase está correta. Quando “fazer” indica tempo decorrido, fica no singular, pois é impessoal.
• ❌ C) As meninas e o professor chegaram cedo. — A frase está correta. O sujeito é composto, formado por “as meninas e o professor”, por isso o verbo fica no plural.
• ❌ D) A turma de alunos participou da atividade. — A frase está correta. O núcleo do sujeito é “turma”, no singular; o verbo deve concordar com esse núcleo.
• ✅ E) Os alunos chegou cedo. — O sujeito “os alunos” está no plural, então o correto seria “Os alunos chegaram cedo”.

Dica de resolução: analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar.

Como adaptar essas atividades à minha turma?

Depois de aplicar as questões, eu costumo fazer uma adaptação simples: troco os nomes dos personagens pelos nomes da própria turma e uso situações da escola, como a feira de ciências ou o recreio. Isso aumenta o engajamento e faz a regra parecer menos abstrata. Também separo as frases em três blocos (sujeito simples, composto e posposto) para que o aluno enxergue o padrão. Com o GeraProva, consigo gerar versões diferentes da mesma atividade para cada grupo, o que ajuda a evitar cópia entre colegas.

Se você quer testar essa rotina na sua turma, crie uma conta gratuita, gere uma primeira lista de concordância verbal para o 4º ano e ajuste do seu jeito. A ferramenta foi pensada para professores como você economizarem tempo, sem abrir mão do seu olhar pedagógico.