Atividade de fato e opinião para o 7º ano: exemplos e questões

Quando comecei a dar aula de Língua Portuguesa para o 7º ano, uma das coisas que mais me travavam era explicar a diferença entre fato e opinião. Os alunos entendiam o conceito na teoria, mas, na hora de ler uma notícia ou um texto de jornal, misturavam tudo. Foi aí que passei a montar atividades curtas, com exemplos do cotidiano deles, e percebi que a turma começava a identificar as duas coisas sozinha.

Neste post eu compartilho como organizo essa atividade na minha turma, quais exemplos funcionam melhor e seis questões resolvidas com gabarito comentado, todas da base do GeraProva. Se você ainda não conhece a plataforma, a página inicial do GeraProva mostra como funciona a geração de provas com IA.

O que é fato e opinião no 7º ano?

Fato é uma informação que pode ser comprovada por meio de observação, documento, medição ou pesquisa, independentemente de quem a lê. Opinião é a avaliação, a crença ou o juízo de valor de quem fala ou escreve. Na prática, a pergunta que ensino aos alunos é simples: isso pode ser verificado? Se sim, é fato. Se depende de um ponto de vista, é opinião. Com essa pergunta, a maioria dos estudantes do 7º ano consegue fazer a primeira classificação sem ajuda, e a atividade ganha ritmo logo no início da aula.

Por que essa habilidade importa tanto?

Distinguir fato de opinião é base para a leitura crítica de notícias, propagandas e redes sociais. A BNCC trata essa competência na habilidade EF67LP04, que pede distinguir, em segmentos descontínuos de textos, o fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato. Trabalhar isso no 7º ano prepara o aluno para os textos argumentativos que virão depois.

Como montar uma atividade de fato e opinião na prática?

Minha rotina tem quatro etapas, e cada uma dura cerca de dez minutos. Primeiro, apresento duas frases lado a lado sobre o mesmo assunto, uma factual e outra avaliativa. Segundo, peço que os alunos marquem em cada frase a palavra que denuncia a opinião, como "excelente", "melhor" ou "urgente". Terceiro, passamos a reescrever opiniões como fatos, por exemplo transformando "a festa foi ótima" em "a festa teve 200 participantes". Quarto, fechamos com uma pequena produção em que cada aluno escreve um fato e uma opinião sobre o mesmo tema da escola.

Passo a passo para a sua aula

• Aquecimento: leia em voz alta três frases do jornal da cidade e peça que levantem a mão para as que são fato.
• Modelagem: mostre como identificar palavras de avaliação, como adjetivos e advérbios.
• Prática guiada: trabalhe um parágrafo no quadro, sublinhando fatos em azul e opiniões em vermelho.
• Prática autônoma: entregue a lista de questões e corrija em dupla.

Quantas questões usar em uma atividade de fato e opinião?

Na minha experiência, cinco a oito questões são suficientes para uma aula de 50 minutos. Acima disso, o cansaço toma conta e a qualidade das respostas cai. Eu costumo misturar questões de múltipla escolha com uma pergunta aberta ao final, em que o aluno precisa justificar a classificação. Quando gero as questões pelo cadastro grátis no GeraProva, ajusto a quantidade e o nível de dificuldade em poucos cliques, o que me poupa bastante tempo de preparo.

Como avaliar se os alunos entenderam fato e opinião?

Observe se o aluno consegue justificar a classificação, e não apenas acertar a alternativa. Um estudante que diz "é opinião porque usa a palavra excelente, que depende de quem avalia" demonstra compreensão real. Já quem apenas marca a letra certa pode estar chutando. Por isso, sempre peço a justificativa em pelo menos uma questão por atividade.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, com enunciado, alternativas, explicação de cada distrator, dica de resolução e o conceito central. Em cada uma, a ficha técnica mostra a habilidade BNCC e o nível de Bloom, para você saber exatamente o que está avaliando.

Questão 1: identificar fato e opinião em uma frase sobre a biblioteca

Na terça-feira, 30 alunos participaram de uma atividade na biblioteca da escola. Segundo a professora, a atividade foi muito interessante.

Qual alternativa identifica corretamente um fato e uma opinião presentes no texto?

• ❌ A) Fato: 30 alunos participaram da atividade; opinião: a atividade ocorreu na terça-feira. — Este distrator transforma uma informação verificável sobre o dia da atividade em opinião e deixa de reconhecer como opinião a avaliação feita pela professora.
• ✅ B) Fato: 30 alunos participaram da atividade; opinião: a atividade foi muito interessante. — A participação de 30 alunos pode ser confirmada e, por isso, é um fato. Já dizer que a atividade foi muito interessante expressa uma avaliação da professora e, por isso, é uma opinião.
• ❌ C) Fato: a atividade ocorreu na terça-feira; opinião: 30 alunos participaram da atividade. — Este distrator classifica como opinião uma informação objetiva sobre a quantidade de participantes.
• ❌ D) Fato: a atividade foi muito interessante; opinião: 30 alunos participaram da atividade. — Este distrator troca a classificação das duas informações: trata como fato uma avaliação da professora e como opinião uma quantidade que pode ser verificada.
• ❌ E) Fato: a atividade foi muito interessante; opinião: a atividade ocorreu na terça-feira. — Este distrator considera objetiva a avaliação da professora e subjetiva a data, invertendo a classificação das duas informações.

Dica de resolução: identifique o que pode ser comprovado e o que é uma crença. Conceito central: fato e opinião. Conceito para revisão: revisar a diferença entre fato e opinião. Esta questão trabalha a habilidade EF67LP04 no nível Analisar, com raciocínio crítico.

Questão 2: fato e opinião em um trecho sobre esportes

Leia o trecho: “A prática de esportes é essencial para a saúde. No entanto, nem todos têm acesso a essas atividades.”

No trecho, qual alternativa identifica corretamente o fato e a opinião apresentados?

• ❌ A) Opinião: a prática de esportes é essencial para a saúde; opinião: nem todos têm acesso a essas atividades. — A primeira classificação está adequada, mas a segunda está incorreta, pois a existência de pessoas sem acesso pode ser verificada.
• ✅ B) Fato: nem todos têm acesso a essas atividades; opinião: a prática de esportes é essencial para a saúde. — A informação de que nem todos têm acesso às atividades pode ser verificada na realidade, por isso é um fato. Já afirmar que a prática de esportes é “essencial” expressa uma avaliação ou ideia do autor, por isso é uma opinião.
• ❌ C) Fato: a prática de esportes é essencial para a saúde; fato: nem todos têm acesso a essas atividades. — A alternativa classifica as duas informações como fatos, mas “essencial” indica uma avaliação do autor.
• ❌ D) Fato: a prática de esportes é essencial para a saúde; opinião: a prática de esportes é essencial para a saúde. — A alternativa repete a mesma informação e não identifica corretamente o fato apresentado no trecho sobre o acesso às atividades.
• ❌ E) Fato: a prática de esportes é essencial para a saúde; opinião: nem todos têm acesso a essas atividades. — As classificações foram invertidas. A palavra “essencial” expressa uma avaliação, enquanto o acesso às atividades pode ser verificado.

Dica de resolução: diferencie o que é um fato e o que é uma opinião no texto. Conceito central: fato e opinião. Conceito para revisão: revisar a diferença entre fato e opinião em textos. Habilidade EF67LP04, nível Compreender, raciocínio analógico.

Questão 3: identificar fato e opinião em duas frases sobre livros

A biblioteca da escola recebeu 120 livros novos. Para muitos alunos, esse foi o melhor presente do ano.

No texto, qual frase apresenta um fato e qual apresenta uma opinião?

• ✅ A) O fato é a primeira frase, e a opinião é a segunda frase. — A primeira frase informa um acontecimento que pode ser comprovado: a biblioteca recebeu 120 livros. A segunda frase apresenta uma avaliação, pois dizer que esse foi o melhor presente depende do ponto de vista dos alunos.
• ❌ B) O fato são as duas frases, e a opinião é nenhuma frase. — Este distrator identifica corretamente que há informações no texto, mas não reconhece que a expressão “o melhor presente” apresenta uma avaliação pessoal.
• ❌ C) O fato é a segunda frase, e a opinião é a primeira frase. — Este distrator troca a classificação das frases, tratando uma avaliação como informação comprovável e um acontecimento como opinião.
• ❌ D) O fato é a primeira frase, e a opinião é nenhuma frase. — Este distrator reconhece o fato, mas não identifica a opinião presente na avaliação sobre o melhor presente do ano.
• ❌ E) O fato é nenhuma frase, e a opinião são as duas frases. — Este distrator entende que todo o texto depende de um ponto de vista e desconsidera a informação verificável sobre os livros recebidos.

Dica de resolução: identifique o fato e a opinião no texto apresentado. Conceito central: fato e opinião. Conceito para revisão: revisar a diferença entre fato e opinião. Habilidade EF67LP04, nível Compreender, raciocínio crítico. Esta é uma boa questão de entrada para alunos que ainda confundem as duas coisas.

Questão 4: fato e opinião em afirmações sobre o clima

Leia as afirmações a seguir: “A temperatura média da Terra aumentou nos últimos anos. Por isso, é urgente mudar nossos hábitos.”

Na primeira afirmação, há um fato; na segunda, há uma opinião. Qual alternativa identifica corretamente essas duas ideias?

• ❌ A) A primeira afirmação é opinião, e a segunda não é opinião. — O distrator nega a presença de um fato na primeira afirmação e não reconhece que a segunda apresenta uma avaliação. A primeira é verificável, e a segunda é opinativa.
• ✅ B) A primeira afirmação é fato, e a segunda é opinião. — A afirmação sobre o aumento da temperatura média da Terra pode ser verificada por meio de observações e pesquisas, por isso é um fato. Já dizer que é urgente mudar nossos hábitos expressa uma avaliação ou defesa de uma ideia, por isso é uma opinião.
• ❌ C) A primeira afirmação é fato, e a segunda é fato. — O distrator reconhece corretamente a primeira afirmação, mas trata a recomendação como algo comprovável. A expressão “é urgente” revela uma avaliação.
• ❌ D) A primeira afirmação é opinião, e a segunda é fato. — O distrator inverte a classificação das duas afirmações. O aumento da temperatura pode ser verificado, enquanto a ideia de urgência expressa uma avaliação.
• ❌ E) A primeira afirmação é opinião, e a segunda é opinião. — O distrator confunde uma informação comprovável com uma avaliação pessoal. Embora a segunda afirmação seja uma opinião, a primeira é um fato.

Dica de resolução: identifique o fato e a opinião no texto apresentado. Conceito central: fato e opinião. Conceito para revisão: revisar a diferença entre fato e opinião em textos argumentativos. Habilidade EF67LP04, nível Analisar, raciocínio crítico.

Questão 5: avaliação dos estudantes em uma nota de divulgação

Nota de divulgação da escola, 4 de setembro de 2026: Na última semana, a turma do 8º ano recolheu 95 livros para a campanha de troca. A coordenação informou que os exemplares serão distribuídos entre as salas. Muitos estudantes acharam a iniciativa excelente e disseram que ela deixou a escola mais participativa.

No texto, qual trecho apresenta uma opinião e não um fato?

• ✅ A) A avaliação positiva dos estudantes sobre a iniciativa e seus efeitos na participação escolar. — A resposta expressa uma avaliação dos estudantes: considerar a iniciativa excelente e dizer que ela tornou a escola mais participativa são opiniões.
• ❌ B) A informação de que a turma recolheu 95 livros para a campanha de troca. — A quantidade de livros recolhidos é um dado que pode ser verificado, portanto apresenta um fato.
• ❌ C) A informação de que a turma do 8º ano participou da campanha de troca. — A frase informa a participação da turma na campanha. É uma informação verificável, não uma avaliação ou opinião.
• ❌ D) A informação de que a coordenação distribuirá os exemplares entre as salas. — A frase relata o que a coordenação informou sobre a distribuição. Não apresenta uma avaliação dos estudantes.
• ❌ E) A informação de que a nota da escola foi divulgada em 4 de setembro de 2026. — A data da divulgação é uma informação verificável, não uma opinião sobre a iniciativa.

Dica de resolução: diferencie informações verificáveis de avaliações subjetivas. Conceito central: fato e opinião. Conceito para revisão: revise como distinguir fatos verificáveis de opiniões e avaliações subjetivas em textos. Esta questão usa a habilidade EF69LP03, nível Analisar, com raciocínio crítico, e é ótima para trabalhar com notas e comunicados da própria escola.

Questão 6: a diferença entre fato e opinião em uma notícia

Identifique a diferença entre fato e opinião em uma notícia.

• ❌ A) Fatos são subjetivos, opiniões são objetivas. — Fatos são objetivos; opiniões são subjetivas.
• ❌ B) Ambos são igualmente importantes. — Fatos devem prevalecer sobre opiniões em notícias.
• ❌ C) Fatos podem ser alterados, opiniões não. — Fatos são imutáveis, opiniões podem variar.
• ✅ D) Fatos são verificáveis, opiniões não. — A diferença crucial é que fatos são baseados em evidências.
• ❌ E) Opiniões são mais confiáveis que fatos. — Fatos têm mais credibilidade que opiniões.

Dica de resolução: diferencie claramente os conceitos de fato e opinião. Conceito central: fato e opinião. Conceito para revisão: revisar as características de fatos e opiniões em textos jornalísticos. Habilidade EF67LP04, nível Compreender, raciocínio crítico. Use esta questão para fechar a discussão, pedindo que a turma explique com as próprias palavras por que fatos são verificáveis.

Vale a pena testar essa atividade na sua turma?

Minha sugestão é começar com uma aula só. Escolha duas ou três questões desta lista, aplique na turma e veja onde os alunos travam. Essa informação costuma ser mais útil do que qualquer planejamento longo. Se quiser montar outras atividades com a mesma estrutura, o cadastro grátis no GeraProva permite gerar provas e exercícios a partir de temas da BNCC, e você pode começar a testar ainda hoje.

Este material é um ponto de partida: adapte os exemplos à realidade da sua turma e revise as questões antes de aplicar. Se quiser experimentar a geração automática de atividades, teste o GeraProva com um tema da sua aula e veja se ele economiza o seu tempo de preparo.