Atividade de acento agudo e circunflexo: regras e questões

Já perdi a conta de quantas vezes vi uma prova de português voltar com "parabens", "cafe" e "onibus" escritos sem acento. Na minha turma do quinto ano, a acentuação era sempre o ponto que mais gerava dúvida, e foi justamente por isso que decidi montar uma atividade específica sobre acento agudo e circunflexo.

Neste texto, eu compartilho como organizo essa atividade, quais regras eu priorizo e as questões que uso em sala. Todas elas estão no GeraProva, a ferramenta que eu uso para gerar provas e exercícios com IA e economizar tempo na preparação. Se você ainda não conhece, vale dar uma olhada na página inicial do GeraProva.

O que é acento agudo e circunflexo?

O acento agudo (´) e o acento circunflexo (^) são sinais gráficos usados para indicar a sílaba tônica de certas palavras, ou seja, a sílaba pronunciada com mais força. O acento agudo aparece em vogais abertas, como em "café" e "fácil", enquanto o circunflexo aparece em vogais fechadas, como em "avô" e "você". Na prática, o acento orienta a pronúncia e evita leituras equivocadas. No GeraProva, ao gerar uma atividade sobre esse tema, eu costumo começar pelas regras básicas para que o aluno entenda o porquê antes de decorar exemplos isolados.

Diferença entre agudo e circunflexo na prática

• Acento agudo: vogais abertas (é, ó, á, í, ú), como em "lápis", "sofá" e "café".
• Acento circunflexo: vogais fechadas (ê, ô, â), como em "avô", "pés" e "você".
• Dica que funciona: peça para o aluno fechar a boca ao falar a sílaba. Se o som fica fechado, é circunflexo; se fica aberto, é agudo.

Como avaliar acentuação gráfica na prática?

Avaliar acentuação não é só marcar certo ou errado. Eu gosto de dividir a avaliação em três etapas: primeiro, o aluno identifica a sílaba tônica; depois, aplica a regra de acentuação correspondente; por fim, revisa a própria escrita. Essa sequência evita que a criança apenas "chute" o acento. Com o GeraProva, consigo gerar questões que cobrem essas três etapas, o que economiza horas de elaboração manual.

Passo a passo para a sua atividade

• Leia a palavra em voz alta e marque a sílaba mais forte.
• Classifique a palavra: oxítona, paroxítona ou proparoxítona.
• Aplique a regra correspondente (terminação em -i, -l, -r, -ão, -ens etc.).
• Revise a escrita final e confira se o acento está no tipo certo.

Quais são as regras mais cobradas em sala?

Na minha experiência, quatro regras aparecem em quase toda avaliação. A primeira é a das paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r e -ão(s), que recebem acento. A segunda é a das oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s, como em "sofá" e "parabéns". A terceira são os monossílabos tônicos, como "pé" e "avô". A quarta são as proparoxítonas, que sempre levam acento, como em "ônibus" e "médico". Eu costumo começar sempre por essas quatro, porque cobrem a maior parte dos erros dos alunos.

Erros comuns que vejo na correção

• Confundir agudo com circunflexo em palavras como "avó" e "avô".
• Esquecer o acento em proparoxítonas, escrevendo "onibus" em vez de "ônibus".
• Usar acento grave, que não existe nessas palavras, como em "aniversàrio".
• Colocar o til onde deveria haver acento, como em "caminhâo".

Quantas questões usar em uma atividade de acentuação?

Para uma atividade de sala de cerca de 40 minutos, eu uso entre 6 e 10 questões. Com menos de 6, a criança não tem exposição suficiente às regras; com mais de 10, o foco se perde e a correção fica cansativa. Misturo questões fáceis, de lembrança, com algumas de avaliação, que exigem comparar alternativas. No GeraProva, essa mistura de níveis de Bloom já vem balanceada, e eu só ajusto o que faz sentido para a minha turma.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões que já usei e que estão cadastradas na base do GeraProva. Para cada uma, eu indico a alternativa correta, explico por que as outras estão erradas e mostro a dica de resolução que costumo dar em voz alta para a turma.

Qual é a palavra acentuada corretamente?

Qual é a palavra acentuada corretamente?

• ❌ A) parabens — Incorreta: falta o acento; o correto é 'parabéns', com acento agudo.
• ✅ B) parabéns — Correta: 'parabéns' é oxítona terminada em -ens e leva acento agudo.
• ❌ C) sofâ — Incorreta: o acento é agudo; o correto é 'sofá'.
• ❌ D) cafe — Incorreta: falta o acento; o correto é 'café', com acento agudo.
• ❌ E) onibus — Incorreta: falta o acento; o correto é 'ônibus', proparoxítona com acento circunflexo.

Dica de resolução: observe a posição da sílaba tônica e a regra de acentuação de cada palavra.
Conceito central: acentuação gráfica de palavras.
BNCC: EF05LP03 — Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Nível de Bloom: Lembrar.

Identifique a lista em que todas as palavras paroxítonas estão acentuadas corretamente.

Ao revisar as anotações de uma atividade sobre regras de acentuação, a professora Fernanda notou que várias palavras paroxítonas não receberam o acento gráfico correto. Ela pediu aos estudantes que apresentassem uma lista revisada com cinco palavras paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão, aplicando corretamente o acento agudo ou circunflexo conforme a norma ortográfica vigente.

Analise o texto e identifique a lista em que todas as palavras paroxítonas estão acentuadas corretamente.

• ✅ A) lápis, fácil, caráter, órfão, órgão — Todas são paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão e recebem acento gráfico correto.
• ❌ B) lapis, fácil, caráter, órfao, organo — "lapis", "orfao" e "organo" carecem de acento gráfico.
• ❌ C) lapis, facil, caráter, orfão, órgão — "lapis", "facil" e "orfão" estão grafadas sem acento apropriado.
• ❌ D) lápis, facil, caráter, ófão, órgão — "facil" e "ófão" estão incorretas: faltam acentos ou posição errada.
• ❌ E) lápis, fácil, carater, órfao, órgão — "carater" e "órfao" não receberam o acento gráfico correto.

Dica de resolução: revise as regras de acentuação das palavras paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão.
Conceito central: acentuação de palavras paroxítonas.
BNCC: EF04LP04 — Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). Nível de Bloom: Avaliar.

Qual palavra do conjunto apresenta acento circunflexo?

Em um exercício de leitura, a turma observou as palavras “avô”, “avó”, “pés” e “pé”. Qual palavra do conjunto apresenta acento circunflexo?

• ❌ A) pé — O aluno observa a palavra acentuada, porém não percebe que pé também tem acento agudo, e não circunflexo.
• ✅ B) avô — Identifica corretamente a palavra do conjunto que apresenta acento circunflexo.
• ❌ C) avó — O aluno confunde acento circunflexo com acento agudo, pois avó tem acento agudo, não circunflexo.
• ❌ D) vó — O aluno generaliza a partir de palavras parecidas e inclui uma forma conhecida, mas vó não é a palavra indicada no conjunto e ainda traz acento agudo.
• ❌ E) pés — O aluno se prende à presença de acento na palavra e não identifica o tipo de acento, mas pés tem acento agudo.

Dica de resolução: observe o sinal gráfico sobre a palavra.
Conceito central: acento circunflexo.
BNCC: EF03LP04 — Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. Nível de Bloom: Lembrar.

Qual é a função do acento agudo na palavra escrita corretamente?

Na leitura em voz alta, a professora mostrou duas formas: “pode” e “pódé” para discutir como a escrita orienta a pronúncia. Segundo o texto-base, qual é a função do acento agudo na palavra escrita corretamente?

• ❌ A) Ele aparece para mostrar que a palavra sempre tem mais de uma forma correta de pronúncia. — O aluno amplia indevidamente a ideia do texto. O acento não indica várias pronúncias corretas; ele ajuda a orientar uma pronúncia específica.
• ❌ B) Ele mostra que a palavra deve ser lida de modo mais forte e com a voz bem aberta. — O aluno confunde acento agudo com características gerais da fala. O acento não indica que a voz deve ficar mais aberta; ele marca a tonicidade da sílaba.
• ❌ C) Ele serve para separar as sílabas da palavra e deixar a escrita mais organizada. — O aluno troca a função do acento pela função de sinais de separação silábica. O acento agudo não separa sílabas; ele marca a sílaba tônica.
• ✅ D) Ele indica qual é a sílaba tônica e ajuda a orientar a pronúncia correta da palavra. — Resposta correta: o acento agudo assinala a sílaba tônica e serve como guia para a pronúncia da palavra.
• ❌ E) Ele é usado para avisar que a palavra deve ser escrita com letra inicial maiúscula. — O aluno troca a função do acento por uma regra de maiúscula. O acento agudo não tem relação com letra inicial maiúscula nem com esse tipo de orientação gráfica.

Dica de resolução: observe o papel do acento na sílaba forte da palavra.
Conceito central: função do acento agudo.
BNCC: EF03LP04 — Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. Nível de Bloom: Compreensão.

Qual das palavras abaixo é escrita corretamente com acentuação?

Qual das palavras abaixo é escrita corretamente com acentuação?

• ❌ A) Aviao — Falta o til que marca o som nasal: a forma correta é “avião”.
• ❌ B) Páis — O acento agudo aparece na letra errada; a palavra “país” leva o acento no i.
• ❌ C) Aniversàrio — O acento grave não é usado nessa palavra; a forma correta é “aniversário”, com acento agudo.
• ❌ D) Caminhâo — A palavra exige til no ã, não acento circunflexo.
• ✅ E) Saudade — “Saudade” é escrita sem acento gráfico. As outras opções apresentam erros na posição ou no tipo de acento, ou deixam de usar um acento necessário.

Dica de resolução: observe se cada palavra apresenta o acento gráfico adequado ou se não deve ser acentuada.
Conceito central: acentuação gráfica das palavras.
BNCC: EF04LP04 — Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). Nível de Bloom: Lembrar.

Qual a forma correta de escrever a palavra com a acentuação adequada?

Qual a forma correta de escrever a palavra com a acentuação adequada?

• ✅ A) fácil — A palavra 'fácil' tem a acentuação correta, com acento agudo.
• ❌ B) facil — A palavra 'facil' está incorreta, pois não possui o acento agudo.
• ❌ C) facíl — A palavra 'facíl' está incorreta, pois o acento não deve ser circunflexo.
• ❌ D) faci — A palavra 'faci' está incorreta e sem acentuação.
• ❌ E) fáci — A palavra 'fáci' está incorrecta, pois o lugar do acento não é o correto.

Dica de resolução: identifique a sílaba tônica e aplique a regra de acentuação.
Conceito central: acentuação da palavra fácil.
BNCC: EF03LP04 — Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. Nível de Bloom: Lembrar.

Como usar essa atividade com a sua turma?

Minha sugestão é aplicar as questões em duas etapas. Primeiro, faça uma leitura coletiva das alternativas e peça para os alunos justificarem a escolha. Depois, use as explicações dos distratores como ponto de partida para uma conversa sobre os erros mais comuns. Com o cadastro grátis no GeraProva, você pode montar versões diferentes da mesma atividade e ainda ajustar o nível de dificuldade para cada grupo da turma.

Estas questões são um ponto de partida. Teste no GeraProva, ajuste à sua realidade e, se quiser, monte a sua própria versão em poucos minutos. Experimente o cadastro grátis e veja como a preparação das suas provas pode ficar mais leve.